Ключевое слово: «профессиональные»
Хазова
С.
А.
, Бегидова
С.
Н.
Проблемы адаптации современных россиян к жизнедеятельности в конкурентном мире: размышления на тему //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 37.
– С. 146–150.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95652.htm
В статье представлен анализ особенностей адаптации россиян к жизни и деятельности в современных условиях конкурентного мира. В данном контексте охарактеризованы некоторые проблемы, связанные с возрастными, профессионально-групповыми и ментальными проблемами, препятствующими эффективности указанного процесса.
Черемисина
В.
Г.
, Архипова
Ю.
В.
, Чикова
Т.
С.
Тьюторство – это сопровождение профессиональных компетенций педагога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 421–425.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=19783
Статья посвящена вопросам тьюторства среди педагогов, составлению индивидуальных образовательных программ самообразования педагогов. Авторы предлагают модели построения сопровождения профессиональных компетенций педагога.
Иванова
К.
В.
, Елисеева
Л.
И.
Роль преподавателя в воспитании студентов вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25582
Авторы:
К. В. Иванова, Л. И. Елисеева
К. В. Иванова, Л. И. Елисеева
В процессе обучения и воспитания личности студентов в высшем учебном заведении раскрывается важная роль преподавателя вуза. Воспитание в вузе основывается на двух неразрывно связанных позициях, которыми являются личностно-ориентированные и профессиональные направления. Личностно-ориентированное направление представляет организованный процесс развития потенциала, сущности человека и включает следующие составляющие: физический, психический, социальный и культурный потенциалы. Цель профессионального направления состоит в привитии универсальных и общепрофессиональных компетенций по направлению специальности бакалавра.
