Ключевое слово: «психологическая готовность к обучению в школе»
Орлянская
Ю.
Б.
Моделирование процессов формирования психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S1.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75006.htm
В работе представлены теоретические и эмпирические обоснования моделированию процессов формирования психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников. Проведена апробация Программы преобразующего психолого-педагогического взаимодействия разработанной на базе авторской модели; обсуждены результаты
Ключевые слова:
моделирование, модель, программа, старший дошкольник, психологическая готовность к обучению в школе
Бессонова
О.
А.
Моделирование процессов формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S1.
– С. 231–235.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75047.htm
В статье представлены основания моделирования процессов формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе: раскрыты основные компоненты, показаны их взаимосвязи.
Ключевые слова:
моделирование, модель, компоненты, старший дошкольник, психологическая готовность к обучению в школе
Янович
Н.
А.
Формирование психологической готовности к обучению в школе как учебной компетенции учащихся первого класса //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S8.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75136.htm
В статье обсуждаются возможности формирования психологический готовности к обучению в школе учащихся первого класса в её психологических проявлениях – личностном, познавательном, регулятивном.
Руденко
О.
С.
Сущность и особенности организации психолого-педагогического сопровождения подготовки к школе старших дошкольников с нарушением речи (в условиях образовательной инклюзии) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27652
Автор:
О. С. Руденко
О. С. Руденко
В статье рассматривается актуальная проблема психолого-педагогического сопровождения предшкольной подготовки старших дошкольников с нарушением речи. Представлены трактовки понятия «психолого-педагогическое сопровождение» разных авторов. Раскрываются сущность, основополагающие принципы, основные направления и особенности организации психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников с нарушением речи в процессе их подготовки к дальнейшему обучению в школе (в условиях образовательной инклюзии).
