Ключевое слово: «психологическая готовность к обучению в школе»

Орлянская Ю. Б. Моделирование процессов формирования психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75006.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В работе представлены теоретические и эмпирические обоснования моделированию процессов формирования психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников. Проведена апробация Программы преобразующего психолого-педагогического взаимодействия разработанной на базе авторской модели; обсуждены результаты
Бессонова О. А. Моделирование процессов формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 231–235. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75047.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье представлены основания моделирования процессов формирования психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе: раскрыты основные компоненты, показаны их взаимосвязи.
Янович Н. А. Формирование психологической готовности к обучению в школе как учебной компетенции учащихся первого класса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S8. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75136.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье обсуждаются возможности формирования психологический готовности к обучению в школе учащихся первого класса в её психологических проявлениях – личностном, познавательном, регулятивном.
Руденко О. С. Сущность и особенности организации психолого-педагогического сопровождения подготовки к школе старших дошкольников с нарушением речи (в условиях образовательной инклюзии) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
В статье рассматривается актуальная проблема психолого-педагогического сопровождения предшкольной подготовки старших дошкольников с нарушением речи. Представлены трактовки понятия «психолого-педагогическое сопровождение» разных авторов. Раскрываются сущность, основополагающие принципы, основные направления и особенности организации психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников с нарушением речи в процессе их подготовки к дальнейшему обучению в школе (в условиях образовательной инклюзии).