Ключевое слово: «школьная готовность»
Хапачева С. М., Дзеверук В. С. Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 12 (декабрь). – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14351.htm
В статье рассматривается вопрос готовности детей к школьному обучению. Авторы особенно подробно раскрывают социально-психологическую готовность детей к школьному обучению в период перехода из дошкольных образовательных учреждений в начальную школу. Социально-психологическая готовность детей к школьному обучению значительно повышает эффективность адаптации детей к школьному обучению.
Руденко О. С. Сущность и особенности организации психолого-педагогического сопровождения подготовки к школе старших дошкольников с нарушением речи (в условиях образовательной инклюзии) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. С. Руденко
О. С. Руденко
В статье рассматривается актуальная проблема психолого-педагогического сопровождения предшкольной подготовки старших дошкольников с нарушением речи. Представлены трактовки понятия «психолого-педагогическое сопровождение» разных авторов. Раскрываются сущность, основополагающие принципы, основные направления и особенности организации психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников с нарушением речи в процессе их подготовки к дальнейшему обучению в школе (в условиях образовательной инклюзии).
Кузнецова Г. В., Газизова Ф. С., Нуриева А. Р. Экспериментальное исследование уровня сформированности социального компонента школьной готовности детей старшего дошкольного возраста в процессе организации сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В данной статье выделяются и описываются характерные особенности, раскрываются цель и задачи организации сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи, как условие формирования компонентов школьной готовности детей старшего дошкольного возраста. Рассматривается необходимость формирования социального компонента школьной готовности, а также исследуется уровень его сформированности у старших дошкольников посредством диагностического инструментария.
