Ключевое слово: «психоэмоциональное напряжение»
Кузнецова
Н.
С.
, Кабирова
М.
Ф.
, Кузнецова
Н.
И.
Анализ особенностей стоматологического статуса у лиц молодого возраста, находящихся в состоянии психоэмоционального напряжения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 796–800.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970486.htm
В представленной нами работе проанализированы особенности структуры стоматологических заболеваний у пациентов в возрасте от 20 до 22 лет, проживающих в городе Уфе и находящихся в состоянии хронического психоэмоционального напряжения. Сделан подробный анализ стоматологического статуса, и дана оценка стоматологического здоровья лиц молодого возраста, участвующих в исследовании. В рамках исследования у 154 пациентов проводился сбор анамнеза, оценка стоматологического статуса, а также психоэмоционального состояния. Полученные нами данные демонстрируют наличие взаимосвязи уровня психоэмоционального напряжения и структуры стоматологических заболеваний у лиц молодого возраста, находящихся в состоянии хронического психоэмоционального напряжения.
Ключевые слова:
молодой возраст, психоэмоциональное напряжение, стоматологический статус, кариес, гингивит
Татарина
Т.
М.
Опыт обучения иностранному языку в дистанционной форме //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24506
Автор:
Т. М. Татарина
Т. М. Татарина
Практически три месяца идет дистанционное обучение в вузе. Автор статьи предпринял попытку проанализировать то, как повлиял образовательный процесс в период самоизоляции на преподавателей и студентов неязыковой кафедры.
Кудряшова
С.
С.
Снижение уровня стресса у младших школьников посредством арт-терапии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=50487
Автор:
С. С. Кудряшова
С. С. Кудряшова
В статье рассматривается проблема психоэмоционального напряжения у детей младшего школьного возраста в период адаптации к обучению. Обосновывается эффективность применения методов арт-терапии как экологичного и доступного инструмента в работе педагога-психолога. Представлен теоретический анализ причин детского стресса и практические направления арт-терапевтической работы, включая изотерапию, сказкотерапию и песочную терапию. На основе проведенного исследования авторами предлагается комплекс занятий, направленный на стабилизацию эмоционального состояния учащихся. Результаты работы подтверждают, что творческая деятельность способствует снижению тревожности, формированию адекватной самооценки и успешной адаптации к школе.
Ключевые слова:
стресс, арт-терапия, младшие школьники, адаптация к школе, педагог-психолог, психоэмоциональное напряжение, изотерапия.
