Ключевое слово: «работа с родителями»

Рассматривается практика семейного воспитания в Китае. Представлены древнекитайские исследователи как основа современного семейного воспитания. Дается небольшой обзор сотрудничества учителей и семьи в КНР.

В данной статье – о подготовке учащихся ДШИ к конкурсам и концертным выступлениям по учебному предмету «Общее фортепиано». В программе учащихся детских музыкальных школ и школ искусств концертные выступления занимают особое место. Они дают им возможность проявить свой темперамент, воображение, учат владеть красками звука, позволяют почувствовать себя настоящим артистом за инструментом. Выход исполнителя на сцену – это публичный показ проделанной работы, за которую он несет ответственность перед слушателями, перед автором произведения, перед самим собой и наконец, перед педагогом.

В данной статье говорится о проблеме организации совместной работы логопеда и родителей по коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, необходимости совместной и систематической коррекционно-логопедической работы. Авторами показан вариант планирования работы логопеда с родителями по коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с использованием суджок-шаров.

Авторы статьи раскрывают понятие «готовность к школе», рассматривая его с каждой из сторон. Кратко представляют опыт работы по данной проблемы в условиях детского сада при работе в подготовительной к школе группе, включая всех специалистов детского сада и родителей воспитанников. Материал полезен для воспитателей и родителей будущих выпускников, а также руководителей, заинтересованных в высоком качестве образования.

В статье представлен практический опыт решения проблем межкультурной коммуникации в многонациональной школе (МБОУСОШ №10, п. Ерик), где 83% учащихся – представители различных этнических групп и исповедуют ислам. На конкретных примерах (гендерный авторитет педагога, конфликт из-за школьной формы, языковой барьер) автор анализирует ключевые вызовы во взаимодействии между учениками, родителями и педагогами. Описаны эффективные пути их преодоления через диалог, правовое просвещение, вовлечение родителей в управление и адаптацию учебного процесса с использованием методики «диалога культур». Статья будет полезна педагогам и администраторам образовательных учреждений, работающих в поликультурной среде.