Ключевое слово: «ранжирование»

Статья посвящена вопросам применения в учебном процессе и научно-исследовательской работе метода априорного ранжирования с применением информационных технологий. Авторы предлагают при решении инженерных задач в области технологии, безопасности жизнедеятельности, природопользования, автосервиса применить разработанный программный продукт на базе ЭВМ.

Статья посвящена разработке основного элемента системы оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся – фонду оценочных средств. Показано, что задачу отбора педагогических материалов для фонда оценочных средств в области непрерывного технологического образования можно рассматривать как один из вариантов проведения процедуры экспертной оценки с учетом специфических требований педагогического процесса. В отличие от классической теории проведения экспертизы, для достижения поставленной педагогической задачи необходимо вывести лицо, принимающее решение, из состава комиссии по оценке педагогических материалов, представленных для фонда оценочных средств, и возложить на него только задачи по организации и проведению экспертизы, а собственно итоговое решение о соответствии представленных материалов заявленным требованиям должно определяться комиссией специалистов-экспертов. Главной задачей лица, принимающего решение, при организации экспертизы должно стать приведение всех экспертов – членов комиссии к единому мнению на основе конкретного критерия или группы критериев, по которым происходит оценивание результатов. Оценивание методом ранжирования представленных для фонда оценочных средств педагогических материалов позволяет экспертам объективно оценить их на количественной шкале.

В статье рассмотрены общие свойства исследуемых социально – экономических систем: неделимость системы, неоднородности структуры сложных рыночных условий, нелинейности категорий полезности, спроса и предложений, асимметричное распределение параметров и прочее, что необходимо при решении задач сегментации потребителей по величине прибыли с использованием закона распределения Ципфа – Парето. Сделан вывод о томч, что в отличие от симметричных гауссовских распределений, распределение Парето имеет концентрацию больших значений случайной величины x на малые количества элементов и распыление на большом количестве элементов выборки ее малых значений.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с организацией эффективного занятия по английскому языку в вузе. Обозначаются проблемы выбора заданий, сопровождающихся эмоциональной вовлеченностью обучающихся для активизации познавательных и речемыслительных процессов. Частично рассматривается понятие эмоциональной напряженности. Описываются конкретные примеры заданий и рекомендации по их внедрению в процесс обучения. Обобщается личный опыт автора, оцениваются полученные практические результаты.