Ключевое слово: «репрезентативная система»

Содержание доклада посвящено проблеме индивидуализации образовательного процесса в педагогическом колледже. Нередко преподаватели встречаются с трудностями восприятия студентами теоретической информации на таких уроках, как психология, педагогика и др. В этом ключе преподавателю важно овладеть психо-профессиональной компетенцией, позволяющей выявить индивидуальные особенности развития познавательной сферы студентов. Так, педагогу важно уметь диагностировать репрезентативную систему личности студента и на этой основе построить продуктивный учебный процесс.

В данной статье рассматривается использование популярных песен на уроках английского языка в старших классах, как эффективный метод усвоения грамматических конструкций и повышения мотивации учащихся к изучению языка. В статье описываются ключевые этапы педагогического эксперимента, в ходе которого выделяются характерные особенности восприятия песен учащимися с разной ведущей репрезентативной системой, а также эффективность подбора аудиоматериала, основанного на предпочтениях обучаемых. Выявляется и подтверждается значимость многократного повторения грамматической конструкции с помощью ключевых фраз песни, а также польза живых речевых ситуаций, отражающихся в сюжетной линии песни.

В данной статье авторы рассматривают возможность применения нейролингвистического программирования сотрудниками полиции в профилактической и воспитательной деятельности девиантных и делинквентных граждан. Также авторами обозначена роль доминирующей репрезентативной системе в нейролингвистическом программировании.