Ключевое слово: «робототехника»

В статье рассматривается исследование развития пространственного мышления младших школьников посредством робототехники. Дается описание выявления уровня сформированности пространственного мышления детей и планирования внеурочной деятельности по образовательной робототехнике.

В статье рассматриваются особенности конструкторской деятельности, способствующей развитию технического творчества, навыков моделирования, планирования своей деятельности, нахождения решений конкретных задач и осуществления своего творческого замысла.

Статья посвящена одному из актуальных направлений сферы образования – робототехнике, соединяющей знания о физике, математике, информатике и технологии. Рассмотрена проблема формирования критического мышления 8 классов путем применения технологии критического мышления на занятиях кружка по робототехнике.

В настоящее время в сфере обучения очень много внимания уделяется инновациям, творчеству и техническому прогрессу. Обучение робототехнике отвечает современным требованиям и оказывает положительное воздействие на формирование личности ученика. С развитием технологий возможность обучения детей робототехнике стала доступнее. Система формального образования выходит на новый уровень. Соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, согласно которому основным подходом в современном образовании является деятельностный подход, обеспечивает практико-ориентированный характер робототехники, который заключается в реализации проектной деятельности. По мнению специалистов в области образования, робототехническая проектная деятельность является не только отличным способом предоставить студентам более высокий уровень образования, но и наиболее действенным методом получения таких необходимых в современном мире навыков как способность к самообучению, решению проблем с использованием критического мышления, планированию работы и эффективной коммуникации. Проблемой данного исследования является применение потенциала робототехнической проектной деятельности в формировании личности учащихся. Цель: проверить на практике положительное воздействие робототехнической проектной деятельности на формирование личности учащихся. Исходя из поставленной цели исследования были обозначены следующие задачи: - проанализировать организацию робототехнической проектной деятельности по робототехнике в школе; - раскрыть потенциал робототехнической проектной деятельности в формировании личности учащихся; - изучить основы формирования проектной деятельности с учетом возрастных особенностей; - проанализировать результаты исследования. Рассмотрены основные этапы разработки научных проектов. В статье представлен опыт работы по робототехнической проектной деятельности школьников. Раскрыта положительная динамика формирования личностных качеств в ходе исследовательской деятельности учащихся. Приведены примеры исследовательских работ, получившие высокую оценку жюри. Полученные результаты подтвердили выдвинутую гипотезу, что робототехническая проектная деятельность будет способствовать формированию личности учащихся, если будут учтены возрастные особенности учащихся, особенности мотивации и их интересов. Основой овладения учащимися навыками, требующимися для осуществления проектной деятельности, является совместный труд учителя и учащихся.

Статья посвящена использованию робототехники в дошкольном образовательном учреждении для развития творческих способностей воспитанников детского сада в возрасте 5-6 лет. Данная статья может стать методической помощью воспитателям и педагогам образовательных учреждений, ведущим практическую деятельность по реализации образовательных программ в области робототехники.