Ключевое слово: «ручной художественный труд»
Лапина С. А. Ручной труд как компонент современного технологического образования школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 38–46. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56196.htm
В данной статье проводится анализ мнения педагогов о роли такого компонента как ручной труд в системе современного технологического образования школьников. Представлены результаты аналитической работы о выявленных проблемах при реализации этого компонента на уроках технологии в начальной школе. Даны рекомендации по подбору объектов ручного художественного труда и условий для эффективного проведения уроков.
Ключевые слова:
ручной труд, технологическое образование, объекты ручного труда, ручной художественный труд
Лапина С. А. Оценка сформированности художественно-технологических навыков у школьников в процессе ручного труда // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 138–146. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574027.htm
В данной статье представлены результаты разработки и апробации тестовых и мониторинговых оценочных карт-таблиц для выявления проблем формирования художественно-технологических навыков школьников на уроках технологии посредством применения техник ручного художественного труда. Даны описание, краткая методика и рекомендации по использованию разработанных таблиц для эффективного проведения уроков.
Лапина С. А., Федорова А. В. Моделирование метапредметного внеурочного учебного занятия с использованием интеграции учебных дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
С. А. Лапина, А. В. Федорова
С. А. Лапина, А. В. Федорова
В статье раскрывается методика моделирования внеурочного учебного занятия на основе ручного художественного труда (автор методики С.А. Лапина) по теме «Ткачество поясов на дощечках» (из курса «Основы ткачества традиционных поясов») в рамках цикла технологической подготовки школьников, в соответствии с требованиями ФГОС ООО к формированию метапредметных образовательных результатов; рассматриваются приёмы использования в учебном занятии принципов интеграции связей учебных дисциплин: технологии, изобразительного искусства, информационных технологий и краеведения.
