Ключевое слово: «слабослышащие дети»
Кирдяшева А. В. Оценка понимания содержания текстов младшими школьниками с нарушенным слухом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V6. – С. 9–14. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196052.htm
В статье сообщается о низкой способности слабослышащих школьников понимать содержание текстов. Описаны результаты проведённого исследования с использованием двух диагностических заданий. Отмечается, что дети не воспринимают текст как целое. Слабослышащие школьники стремятся найти в заданных рассказах знакомые слова, выражения, запомнить их и обеспечить последующее точное воспроизведение. Наиболее трудным для детей оказывается установление несоответствий между частями деформированного текста, а также его последующее восстановление.
Ключевые слова:
семантика, текст, младшие школьники, слабослышащие дети, нарушения слуха, сурдопедагог
Воложанинова В. А. Готовность младших школьников с нарушенным слухом к продуцированию связных высказываний // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 10 (октябрь). – С. 103–108. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192042.htm
В статье сообщается о состоянии связной устной речи слабослышащих детей младшего школьного возраста. Представлены результаты проведённого исследования. Приведены примеры речевой продукции обучающихся. Указаны специфические ошибки, которые допускают дети с нарушенным слухом при пересказе текстов, а также их самостоятельном построении. На основании полученных данных сделан вывод о низкой степени готовности учеников самостоятельно продуцировать связные высказывания.
ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ
Зубарев В. Н., Бельтюкова О. В. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-50-6_061
Авторы:
В. Н. Зубарев, О. В. Бельтюкова
В. Н. Зубарев, О. В. Бельтюкова
В статье представлены результаты пилотажного исследования особенностей коммуникативно-деятельностного взаимодействия в сюжетно-ролевой игре слабослышащих старших дошкольников в сравнении со сверстниками с сохранным слухом в условиях инклюзивной группы детского сада.
