Ключевое слово: «социальная идентичность»

В статье рассматриваются личностная и социальная идентичность, ее роль в психическом развитии индивида, а также формирование личностной и социальной идентичности учащихся арктических школ, ее влияние на идентичность личности.

Авторы статьи рассматривают личностную и социальную идентичность, ее роль в психическом развитии индивида. Описан опыт практической реализации модели «Формирование личностной и социальной идентичности обучающихся школ Арктики» на базе «МБОУ Хайырская СОШ им. В.И. Барабанского» Усть – Янского улуса Республики Саха (Якутия).

В статье рассматривается роль социальных сетей как пространства формирования и распространения разговорной и жаргонной лексики. Анализируются факторы, способствующие этому процессу, включая технологические особенности платформ, социальные взаимодействия пользователей и культурные тенденции. Особое внимание уделяется влиянию инфлюенсеров и мемов на распространение новой лексики, а также воздействию социальных сетей на культуру речи и социальную идентичность пользователей. Предлагаются рекомендации для преподавания и анализа языка в условиях цифровой коммуникации. Анализируются механизмы языкового творчества, характерные для цифрового пространства, и приводятся конкретные примеры из таких платформ, как «ВКонтакте», Telegram и других. Делается вывод о ключевой роли соцсетей в эволюции современной русской речи.

Социальная идентичность представляет собой осознание индивидом своей принадлежности к определённой социальной группе, включающую когнитивный, эмоциональный и оценочный компоненты. Она играет важную роль в формировании политических взглядов и поведения, так как политические предпочтения часто отражают интересы и нормы социальной группы, обеспечивая чувство групповой солидарности и мобилизации. Теории социальной идентичности, в частности работы Т.С. Таджфела и Дж. Тёрнера, объясняют, как идентификация с группой способствует формированию политической самоуважения и коллективной идентичности. Значение социальной идентичности усиливается в условиях глобализации и миграционных процессов, делая политическую ориентацию более сложной и изменчивой. Социальная идентичность выступает фундаментом для формирования политического сознания и поведения, обеспечивая глубокое понимание политической динамики современного общества.

В статье представлены результаты сравнительного социально- психологического исследования взаимосвязи социальной идентичности и отношения к интеграционным процессам в ЕАЭС среди молодежи России и Беларуси (N = 1000). Использован комплексный методологический подход, включающий авторский опросник и полуструктурированные интервью. Выявлены статистически значимые различия в структуре идентичности и установках к интеграции. Установлено, что гражданская и профессиональная идентичности являются ключевыми предикторами позитивного отношения к интеграции, тогда как этническая идентичность демонстрирует неоднозначное влияние. Разработана теоретическая модель взаимосвязи идентичности и интеграционных установок, имеющая практическую значимость для реализации молодежной политики Союзного государства.