Ключевое слово: «интеграционные процессы»
Савельева С. С. Инновационные тенденции в сфере российского образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2476–2480. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85496.htm
В статье рассматриваются некоторые инновационные тенденции в сфере образования, связанные с деятельностью педагога и обучаемых, спецификой их взаимодействия в современных условиях и новыми стратегиями обучения.
Бондаренко В. А., Кундрюков С. С. Теоретические вопросы формирования инновационного потенциала экономики России в условиях мировой интеграции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 856–860. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970498.htm
В статье исследуются вопросы объективных сложностей на пути укрепления инновационного потенциала национальной экономики и обосновывается необходимость, несмотря на интеграционные процессы, развивать собственные инновации и соответствующую инфраструктуру.
Ключевые слова:
инновации, инновационный потенциал, интеграционные процессы, международное разделение труда
Буйнова М. А. Интегративный подход в преподавании гуманитарных дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
М. А. Буйнова
М. А. Буйнова
Данная статья посвящена вопросу преподавания гуманитарных дисциплин посредством интеграции знаний из разных областей. Межпредметная интеграция играет значительную роль в подготовке высококвалифицированных специалистов. Автор приводит примеры способов интеграции изучения истории и иностранного языка.
Ключевые слова:
иностранный язык, образование, межпредметные связи, история, интеграционные процессы
Стасяк П. В. Социальная идентичность и отношение молодежи России Беларуси к интеграционным процессам в ЕАЭС: сравнительное социально-психологическое исследование // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
П. В. Стасяк
П. В. Стасяк
В статье представлены результаты сравнительного социально- психологического исследования взаимосвязи социальной идентичности и отношения к интеграционным процессам в ЕАЭС среди молодежи России и Беларуси (N = 1000). Использован комплексный методологический подход, включающий авторский опросник и полуструктурированные интервью. Выявлены статистически значимые различия в структуре идентичности и установках к интеграции. Установлено, что гражданская и профессиональная идентичности являются ключевыми предикторами позитивного отношения к интеграции, тогда как этническая идентичность демонстрирует неоднозначное влияние. Разработана теоретическая модель взаимосвязи идентичности и интеграционных установок, имеющая практическую значимость для реализации молодежной политики Союзного государства.
