Ключевое слово: «интеграционные процессы»
Савельева
С.
С.
Инновационные тенденции в сфере российского образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 2476–2480.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85496.htm
В статье рассматриваются некоторые инновационные тенденции в сфере образования, связанные с деятельностью педагога и обучаемых, спецификой их взаимодействия в современных условиях и новыми стратегиями обучения.
Бондаренко
В.
А.
, Кундрюков
С.
С.
Теоретические вопросы формирования инновационного потенциала экономики России в условиях мировой интеграции //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 856–860.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970498.htm
В статье исследуются вопросы объективных сложностей на пути укрепления инновационного потенциала национальной экономики и обосновывается необходимость, несмотря на интеграционные процессы, развивать собственные инновации и соответствующую инфраструктуру.
Ключевые слова:
инновации, инновационный потенциал, интеграционные процессы, международное разделение труда
Буйнова
М.
А.
Интегративный подход в преподавании гуманитарных дисциплин //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27309
Автор:
М. А. Буйнова
М. А. Буйнова
Данная статья посвящена вопросу преподавания гуманитарных дисциплин посредством интеграции знаний из разных областей. Межпредметная интеграция играет значительную роль в подготовке высококвалифицированных специалистов. Автор приводит примеры способов интеграции изучения истории и иностранного языка.
Ключевые слова:
иностранный язык, образование, межпредметные связи, история, интеграционные процессы
Стасяк
П.
В.
Социальная идентичность и отношение молодежи России Беларуси к интеграционным процессам в ЕАЭС: сравнительное социально-психологическое исследование //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50248
Автор:
П. В. Стасяк
П. В. Стасяк
В статье представлены результаты сравнительного социально- психологического исследования взаимосвязи социальной идентичности и отношения к интеграционным процессам в ЕАЭС среди молодежи России и Беларуси (N = 1000). Использован комплексный методологический подход, включающий авторский опросник и полуструктурированные интервью. Выявлены статистически значимые различия в структуре идентичности и установках к интеграции. Установлено, что гражданская и профессиональная идентичности являются ключевыми предикторами позитивного отношения к интеграции, тогда как этническая идентичность демонстрирует неоднозначное влияние. Разработана теоретическая модель взаимосвязи идентичности и интеграционных установок, имеющая практическую значимость для реализации молодежной политики Союзного государства.
