Ключевое слово: «старшие школьники»

Развитие монологической речи является основой готовности детей к школьному обучению. В статье представлен теоретический анализ особенностей развития монологической речи у старших школьников с умственной отсталостью, обобщены практические приёмы по её развитию. Материалы исследования позволят определить ключевые направления логопедической работы с детьми, имеющими ментальные нарушения.

В статье рассматривается проблема виртуальной аддикции (интернет-зависимости) как одной из актуальных форм нехимических зависимостей в старшем школьном возрасте. Анализируются возрастные предпосылки формирования аддиктивного поведения, психологические механизмы развития зависимости от цифровых сред и специфика профилактической работы. Предлагается комплексная модель психологической профилактики, включающая когнитивный, эмоционально-волевой и поведенческий компоненты с учетом возрастных особенностей старших школьников. Обосновывается приоритет развивающих и превентивных стратегий перед коррекционными.