Ключевое слово: «старшие школьники»

Цель исследования: Теоретически обосновать и экспериментально провести психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старших школьников в школе. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старших школьников раскрыто в обзоре; обоснованы особенности профессионального самоопределения старших школьников; проанализированы результаты эксперимента; разработаны методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению профессионального самоопределения старших школьников для педагогов-психологов, профориентаторов и классных руководителей общеобразовательных школ Методики исследования: Методика опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши (модификация Г.В. Резапкиной), Методика «Профиль» А. Голомштока в модификации Г.Резапкиной, Опросник «готовность подростков к выбору профессии» методика В.Б.Успенского, Тест-опросник «Мотивы выбора профессии» (С.С.Гриншпун), Методика определения основных мотивов выбора профессии (Е.М.Павлютенков),Мотивы выбора профессии» (Р.В.Овчарова). Результаты и обсуждение. Использование разнообразных методик позволило установить, что общий уровень готовности старших школьников к осознанному выбору профессии является чрезвычайно низким. В качестве факторов, затрудняющих выбор учащимися профессионального будущего, выступают следующие: недостаточный уровень мотивации; преобладание навязанных окружением стереотипов; отсутствие необходимой информации о разнообразии профессий; несоответствие представлений старших школьников о своих способностях и склонностях и реальных требований к профессиональной деятельности; неспособность старших школьников самостоятельно оценить свои возможности и интересы и грамотно выстроить перспективы своего профессионального развития. Заключение. Основная масса учащихся не определилась с ведущими профессиональными интересами. Учащиеся старших классов не готовы к самостоятельному выбору профессии и профессионального направления, у основной массы испытуемых это вызывает трудности. Поэтому старших школьников им требуется помощь в определении своих профессиональных склонностей и интересов. Кроме того старшие школьники высоко ориентированы на такие ценности как «деньги» и «престиж». Это свидетельствует о доминировании в профессиональном выборе старших школьников материально-прагматической ориентации, преобладание внешних мотивов наиболее эффективно с точки зрения удовлетворенности трудом и его производительности.

В данной статье описывается сущность конфликтологической компетентности, особенности ее проявления у старших школьников, а также основные способы ее развития. Представлена психолого-педагогическая программа развития конфликтологической компетентности у обучающихся старшего школьного возраста. Данная программа рассчитана на обучающихся 10–11 классов. Она направлена на повышение уровня коммуникативной компетентности обучающихся, что способствует стимулированию социального развития и личностного роста.

Статья посвящена апробации технологии регуляции ситуативной тревожности у старших школьников по отношению к достижениям в математике. Цель статьи показать технологию психологического снижения эмоционального напряжения и снижения ситуативной тревожности в ситуации выполнения контрольных математических тестов у старших школьников. В статье приводятся результаты теоретического анализа феномена тревожности, на основании которых по протоколу НЦ «Сириус» было осуществлено экспериментальное исследование способа снижения ситуативной тревожности у школьников старших классов по отношению к достижениям в математике. На основании анализа сдвигов показателей тревожности делается вывод об эффективности технологии снижения ситуативной тревожности в ситуации решения математических тестов. Апробированная технология может применяться педагогами и педагогами-психологами для регуляции тревожности старших школьников во время или перед выполнением ими сложных заданий и экзаменационных испытаний.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме нарушения осанки у подростков в возрасте 14–15 лет. На основании полученных данных по анкетированию и методам визуального осмотра обучающихся изучены и описаны основные причины возникновения сколиоза. Значительное внимание уделяется профилактическим рекомендациям по оздоровлению и формированию правильной осанки у школьников.

Проблемы формирования стрессоустойчивости старшеклассников в процессе обучения на сегодняшний день вызывает тревогу, так как боязнь неудачи в процессе обучения на сегодняшний день вызывает тревогу, так как боязнь неудачи в процессе обучения является стрессовым фактором, плохо влияющим на здоровье старшеклассника и его учебную деятельность.