Ключевое слово: «страхи»

Статья посвящена неблагоприятному фактору, который способен приостановить положительную динамику потенциала личностно формирующегося ребенка – внушенному страху младших школьников. В статье представлен теоретический анализ различных пониманий, понятия страха и рассмотрено понятие внушенного страха, а также представлены классификации внушенного страха в младшем школьном возрасте.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в настоящее время отмечается тенденция к увеличению количества страхов у детей дошкольного возраста. Это связано как с индивидуальными особенностями детей, так и с увеличением невротизации общества, увеличением стресса, отсутствием безопасности. В статье, характеризуя страхи, мы имеем ввиду аффективное отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека. Целью исследования было изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста. В рамках констатирующего эксперимента нами были выявлены часто встречающиеся страхи у детей старшего дошкольного возраста и страхи, которые подлежат коррекции в этом возрасте.

В статье анализируются результаты эмпирического исследования особенностей переживания страхов у детей старшего дошкольного возраста. Автором выявлено, что для большинства старших дошкольников характерны средний и высокий уровни переживания страхов, что выражается в большом количестве актуальных детских страхов (в среднем, 8–14), переживаемых часто и с высокой интенсивностью.