Ключевое слово: «детские страхи»

Статья посвящена изучению, анализу понятия страха и особенностям их возникновения у детей дошкольного возраста. Материал отличается целостностью и практичностью. Публикация рассчитана на практикующих психологов, психологов работающих в ДОУ, воспитателей, педагогов, родителей.

В статье приведен теоретический анализ проблемы возможностей сказки как средства сказкотерапии в коррекции детских страхов у детей старшего дошкольного возраста. Через рассмотрение отдельных функций сказки в коррекционной работе автором анализируются возможности преодоления детьми тех или иных страхов. Основным механизмом применения сказки в коррекции детских страхов, согласно выводам автора, является механизм идентификации ребенка со сказочным образом: ребенок «присваивает» нормы, ценности, образцы поведения и разрешения различных проблем, преодоления переживаний героя сказки, что позволяет опосредованно «прожить» в сказочном сюжете множество моделей эмоционального реагирования в различных ситуациях. Чем больше у ребенка арсенал подобных моделей поведения и реагирования, тем лучше он адаптирован к условиям окружающего мира и испытывает меньшее количество страхов.

В статье анализируется влияние детско-родительских отношений на состояние эмоциональной сферы у старших дошкольников. Автор акцентирует внимание на негативном влиянии неблагоприятных типов родительского отношения на возникновение страхов различного содержания у детей. Делается вывод о том, что отвержение, авторитарные модели воздействия, инфантилизация ребенка способствуют развитию нарушений эмоциональной сферы, приводящих к формированию большого количества устойчивых и сильных страхов.

В статье приведен теоретический анализ понимания категории страха и особенностей возрастных нормативных страхов у детей старшего дошкольного возраста. Анализ основных детерминант переживания страхов, описываемых в научных публикациях, приводит автора к пониманию социальной обусловленности содержания детских страхов у старших дошкольников. В ряду таких детерминант особое значение приобретает общение со сверстниками и статусное положение ребенка в группе сверстников. Анализ ряда исследований показывает, что нарушения эмоциональной сферы характерны для детей с низким статусом и реже проявляются в детей с высоким статусом в группе сверстников. Автором делается вывод о необходимости эмпирического исследования содержания страхов у старших дошкольников с разным статусным положением в группе сверстников.

Авторами статьи представлен психологический анализ страхов детей старшего дошкольного возраста, мотивированный эмпирическим исследованием. Основанием для выдвижения цели и задач исследования явилось гипотетическое предположение о том, что психогимнастика может стать эффективным средством коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста, относящихся к категории приобретенных (навязанных). В ходе проведения эксперимента были получены результаты, подтверждающие гипотезу.