Ключевое слово: «уровень владения языком»

Реализация принципа дифференциации обучения иностранному языку в техническом вузе
Клепиковская Н. В. , Попова И. С. Реализация принципа дифференциации обучения иностранному языку в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31162
Авторы: Н. В. Клепиковская, И. С. Попова
В статье рассматриваются примеры реализации принципа дифференциации обучения по дисциплине «Иностранный язык (английский)» среди студентов непрофильных направлений, обучающихся в техническом вузе. По результатам проведенного лексико-грамматического тестирования все студенты были распределены в три группы по уровню владения иностранным языком. Темы, которые изучают студенты в учебном году одинаковые, но лексический минимум, тексты и задания отличаются друг от друга.
Ключевые слова: иностранный язык, уровень владения языком, принцип дифференциации, лексико-грамматический тест, учет индивидуальных особенностей
Реализация принципа дифференциации обучения иностранному языку в техническом вузе
Клепиковская Н. В. , Попова И. С. Реализация принципа дифференциации обучения иностранному языку в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31417
Авторы: Н. В. Клепиковская, И. С. Попова
В статье рассматриваются примеры реализации принципа дифференциации обучения по дисциплине «Иностранный язык (английский)» среди студентов непрофильных направлений, обучающихся в техническом вузе. По результатам проведенного лексико-грамматического тестирования все студенты были распределены в три группы по уровню владения иностранным языком. Темы, которые изучают студенты в учебном году одинаковые, но лексический минимум, тексты и задания отличаются друг от друга.
Ключевые слова: иностранный язык, уровень владения языком, принцип дифференциации, лексико-грамматический тест, учет индивидуальных особенностей
ПРОБЛЕМА РАЗГРАНИЧЕНИЯ ПОНЯТИЙ «ИНОФОН» И «БИЛИНГВ» В СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ
Дмитриева Е. Г. , Иванова Е. Л. ПРОБЛЕМА РАЗГРАНИЧЕНИЯ ПОНЯТИЙ «ИНОФОН» И «БИЛИНГВ» В СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47677
Авторы: Е. Г. Дмитриева, Е. Л. Иванова
Статья посвящена проблеме разграничения понятий «инофон» и «билингв» в контексте современной полиэтнической ситуации в образовательных организациях РФ. На основе анализа научной литературы систематизируются подходы к определению понятий и их дифференциации. Описываются особенности иноязычного и двуязычного учащегося с учетом уровня владения русским языком и сформированности коммуникативной компетенции.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция, билингв, уровень владения языком, инофон, иноязычная личность, двуязычная личность