Ключевое слово: «уроки русского языка»

В статье рассматривается проблема развития устной монологической речи второклассников на уроках русского языка в процессе самостоятельного формулирования заданий к упражнениям. Актуальность темы исследования связана с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к речевому развитию детей младшего школьного возраста. Целью исследования стало выявление психолого-педагогических условий развития устной монологической речи у второклассников в процессе самостоятельного формулирования ими заданий к упражнениям.

Статья раскрывает проблемные ситуации на уроках русского языка, математики и окружающего мира как средство развития познавательной активности младших школьников. Авторы выделяют наиболее характерные для педагогической практики типы проблемных ситуаций. Проиллюстрированы приемы создания проблемных ситуаций на уроках русского языка, математики и окружающего мира.

Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок. Образование не может быть лишено устойчивой ценностной основы. Задача образования заключается не только в осуществлении передачи научных знаний, но и необходимости уделять должное внимание формированию мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, приданию обучению, труду, жизни нравственного измерения. Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы.

Статья посвящена анализу методов и принципов изучения диалектной лексики в школе. Автор приходит к выводу о том, что в современном мире возрастает необходимость и желание проводить уроки наиболее эффективнее и интереснее.

В статье исследуются метапредметные результаты обучающихся как освоенные ими универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями. Рассмотрены составляющие познавательной метапредметной деятельности в начальной школе уроках русского языка с использованием цифровых инструментов.