Хопренинова Валентина Алексеевна
Город: Оренбург
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Должность: доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования
Статьи автора
Хопренинова
В.
А.
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения в процессе изучения жанра сказки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 13.
– С. 104–108.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770293.htm
В. А. Хопренинова
В статье показана актуальность использования жанра сказки в процессе развития творческих способностей у младших школьников. Названы используемые педагогические технологии, используемые в работе с учениками начальной школы. Представлен алгоритм работы над сказкой на уроках литературного чтения. Приведённые фрагменты уроков демонстрируют различные способы сочинения сказок учащимися начальных классов.
Агапова
Г.
Х.
, Хопренинова
В.
А.
Особенности организации самостоятельной работы младшего школьника при обучении русскому языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 13.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770274.htm
В статье рассматриваются особенности организации самостоятельной работы, как дидактического средства обучения учащихся начальной школы русскому языку. На примере упражнений со словарными словами показаны возможные пути обучения приемам и способам самостоятельной работы младшего школьника.
Хопренинова
В.
А.
Текстовая деятельность как средство достижения образовательных результатов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 4096–4100.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85820.htm
В статье излагаются методические подходы к организации читательской деятельности младших школьников с познавательными и учебными текстами. Для чтения как межпредметного умения необходим не только определенный уровень технических навыков, формируемых на уроках чтения, но и специально организованная работа над пониманием учебных текстов, помещенных в учебниках начальной школы. Знание типов этих текстов, особенностей их структур является для учащихся начальной школы основой для выбора способов действия с любым учебным текстом для извлечения информации и ее творческой интерпретации.
Международная публикация
Реализация познавательной цели обучения русскому языку в начальной школе в процессе организации знаково-символического восприятия учащимися состава слова
Хопренинова
В.
А.
Реализация познавательной цели обучения русскому языку в начальной школе в процессе организации знаково-символического восприятия учащимися состава слова //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 3036–3040.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54871.htm
В статье рассматривается вопросы реализации познавательной цели обучения русскому языку в начальной школе на основе организации знаково-символического восприятия младшего школьника. Исследуются новые подходы к изучению состава слова на уроках русского языка на основе осознания морфемы как языкового знака. Данная методика способствует развитию речемыслительных и познавательных способностей учащихся.
