Ключевое слово: «фонетическая ритмика»
Дундукова
Е.
В.
, Меерзон
Т.
И.
Развитие двигательной активности в реабилитации детей после кохлеарной имплантации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 50.
– С. 30–34.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76651.htm
Статья посвящена вопросам укрепления здоровья и физического развития детей с кохлеарным имплантантом. Слухоречевая реабилитация проимплантированных детей особенно эффективна в сочетании развития общей и мелкой моторики, формирования двигательных навыков и правильного диафрагмального дыхания, применения метода фонетической ритмики.
Ключевые слова:
физические упражнения, кохлеарная имплантация, слухоречевая реабилитация, фонетическая ритмика
Слепцова
М.
Е.
Запуск речи на основе верботонального метода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=23077
Автор:
М. Е. Слепцова
М. Е. Слепцова
В данной работе описана обоснование проблемы речевого нарушения. Рассмотрена работа с неговорящими детьми с использованием элементов верботонального метода на примере в «Республиканском реабилитационном центре для детей и подростков с ОВЗ».
Фокина
А.
С.
, Бурыкина
М.
Ю.
ЛОГОФОНОРИТМИКА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46423
Авторы:
А. С. Фокина, М. Ю. Бурыкина
А. С. Фокина, М. Ю. Бурыкина
В этой статье рассматриваются закономерности освоения слоговой структуры слов у детей в возрасте 5–6 лет с общим недоразвитием речи (III уровень), а также рассматривается опыт использования логоритмики в процессе формирования слоговой структуры слова. В ходе исследования применялись следующие методы: анализ психолого-педагогической литературы и педагогический эксперимент. В педагогическом эксперименте участвовало 9 детей с общим недоразвитием речи (III уровень). Я использовала логопедическую ритмику для исправления слоговой структуры слова, и в процессе работы были отмечены изменения в слоговой структуре слова у детей, что говорит об эффективности использования данного метода.
