Ключевое слово: «формирующее оценивание»

Формирующее оценивание как средство развития универсальных учебных регулятивных действий младших школьников на уроках русского языка
Сидорова Д. М., Сокорутова Л. В. Формирующее оценивание как средство развития универсальных учебных регулятивных действий младших школьников на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: Д. М. Сидорова, Л. В. Сокорутова
Статья описывает опыт использования формирующего оценивания на уроках русского языка во втором классе. Рассматриваются приемы оценивания, используемые на разных этапах урока, и педагогические условия для развития универсальных учебных регулятивных действий у младших школьников. Авторы проводили входную диагностику уровня сформированности УУРД и использовали результаты для разработки конструктов уроков. После реализации конструктов обучающиеся проявили умения планировать действия, оценивать результат своих действий и вносить коррективы. Анализ результатов показал повышение уровня способности к контролю и умения планирования действий. Использование приемов формирующего оценивания на уроках русского языка способствует формированию универсальных учебных регулятивных действий у обучающихся второго класса.
Ключевые слова: русский язык, педагогические условия, младшие школьники, формирующее оценивание, универсальные учебные регулятивные действия, входная диагностика, конструкт урока
Использование искусственного интеллекта для предоставления обратной связи при изучении английского языка в учреждениях дополнительного образования в Республике Корея
Суханова А. А. Использование искусственного интеллекта для предоставления обратной связи при изучении английского языка в учреждениях дополнительного образования в Республике Корея // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. А. Суханова
В данной статье рассматривается актуальная проблема формирующего оценивания в дополнительном образовании в Республике Корея с использованием инструментов искусственного интеллекта. Автор исследует флагманский проект, внедренный в систему образования Республики Корея, чтобы выявить позитивный эффект от внедрения ИИ в ежедневную практику обучения английскому языку. Кроме того, статья предлагает рекомендации по оптимизации предоставления обратной связи с учетом современных требований к организации дополни-тельного образования. Результаты исследования могут применяться в практике общеобразовательной школы для выстраивания эффективной системы формирующего оценивания образовательных результатов и персонализированной поддержки.
Ключевые слова: обратная связь, искусственный интеллект, образовательный результат, формирующее оценивание, персонализированная поддержка