Ключевое слово: «школьное проектирование»

В статье рассматриваются теоретические основы разработки заданий по функциональной грамотности на уроках труда (технологии) в основной школе. Обосновывается потенциал технологического образования для формирования способности обучающихся применять предметные знания при решении практических и жизненных задач. Особое внимание уделяется структуре практико-ориентированных заданий, включающих контекст, исходную информацию, ограничения, самостоятельный выбор способа действия и оценку полученного результата. Представлены примеры заданий, направленных на проектирование объекта для школьного пространства, анализ и корректировку технологического процесса, а также решение инженерной задачи с использованием макетирования и испытания конструкции.