Ключевое слово: «эстетика»

Статья посвящена исследованию эстетической модели мира в художественном наследии Урсулы К. Ле Гуин. Автор анализирует способы построения художественной реальности в произведениях писательницы, рассматривая философские и культурные основания её эстетики, а также особенности поэтики, позволяющие создавать альтернативные миры, обладающие внутренней цельностью и экзистенциальной значимостью.

В данной статье рассматриваются методы эстетического воспитания на уроках музыки. Эстетическое воспитание – важный процесс, направленный на формирование у учащихся интереса к искусству, развитие художественного вкуса, совершенствование творческих способностей. С использованием художественных возможностей музыки расширяется духовное мировоззрение учащихся, формируется культурное сознание. Для повышения активности учащихся в современном образовательном процессе широко используются интерактивные методы. Автором анализируются некоторые методы, которые способствуют формированию эстетического вкуса как, ролевые игры, музыкальные опросы и викторины, которые систематизируют знания учащихся о музыке и развивают их мышление, а также проводятся проектные работы.

В статье раскрываются возможности интеграции сайнс-арта в обучение фэшн-дизайну для развития творческих способностей студентов. Актуальность обусловлена влиянием технологий на моду, требующим синтеза науки, искусства и дизайна. Рассматриваются методические подходы: междисциплинарные проекты, лаборатории, коллаборации с учёными. Приведён пример создания коллекции одежды с элементами сайнс-арта. Подчёркивается развитие критического мышления, экспериментирования с материалами и формирования индивидуального стиля. Результаты пилотных проектов показывают рост мотивации, оригинальности и профессиональной компетентности. Отмечено, что сайнс-арт способствует формированию востребованных компетенций и подготовке инновационных специалистов, способных создавать современные, технологически продвинутые коллекции.