Ключевое слово: «advanced pedagogical experience»

В статье описываются педагогические инновации системы образования будущего по материалам докладов Открытого университета Великобритании и Европейской комиссии по вопросам образования и культуры. Автором приводятся адаптированные педагогические практики, возможные для использования в деятельности образовательных организаций, даются их возможные формы внедрения с учетом системы российского образования.

Статья содержит результаты микроисследования, проведенного в ходе работы семинара учителей математики Кировской области по вопросам внедрения инновационных форм организации учебной деятельности школьников в опыт работы педагога. Представленные в ходе семинара в докладах, мастер-классах и открытом уроке различные формы, такие как перевёрнутый класс, свои устройства, событийное образование, бриколаж, открытое обучение, пересекающееся обучение, вычислительное мышление, адаптивное обучение, «хитрые» оценки, были предложены для рефлексивной оценки более чем 100 учителям математики городских и сельских школ Кировской области.

Конкурсы профессионального мастерства занимают особое место в формировании передового педагогического опыта. Сегодня конкурсное движение активно развивается. В работе обоснована идея изучения конкурсных материалов победителей Всероссийского конкурса «Учитель года» как передового педагогического опыта, который полезен будущим педагогам для формирования профессиональных компетенций. Цель исследования: изучение и обобщение педагогического опыта лучших учителей начальных классов (победителей и участников Всероссийского конкурса «Учитель года»). Методы исследования: анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение; изучение передового педагогического опыта, анализ продуктов деятельности; методы математической обработки данных. В ходе исследования было обнаружено, что среди абсолютных победителей и лауреатов конкурса есть как педагоги городов, так и малочисленных населенных пунктов. В работе изучены педагогические методы и приёмы, используемые конкурсантами – учителями начальных классов. Полученные выводы могут быть использованы в практике работы учителей начальных классов для повышения эффективности их деятельности, а также расширении профессиональных компетенций настоящих и будущих педагогов.