Ключевое слово: «determination»

Исследование актуально в связи с тем, что понятие «центральный банк» является базовым, основополагающим и одинаково часто употребляется современными западными и российскими исследователями во множестве научных работ. Однако в настоящий момент, в связи с произошедшими изменениями в современной мировой экономике (появилось новое понятие – «наднациональный ЦБ»), отсутствует современная и универсальная трактовка понятия «ЦБ». Наша статья посвящена исследованию проблемы дефинирования термина «центральный банк». Данная проблема обусловлена тем, что ни одна из существующих современных формулировок понятия «ЦБ» в зарубежной и отечественной научной литературе не является полной, так как не учитывается мировой опыт деятельности ЦБ. Мы предлагаем систематизировать зарубежные и российские теоретические подходы к определению «ЦБ» в зависимости от главных акцентов, сделанных в определениях. В результате мы установили современные немецкоязычные, англоязычные и русскоязычные теоретические подходы к определению «ЦБ», схожие между собой, которые имеют достоинства и недостатки. Анализ и систематизация зарубежных и российских определений термина «ЦБ» позволяют нам сформулировать выводы о схожести и различиях между национальным и наднациональным ЦБ. Мы предлагаем ввести в научный экономико-словарный оборот новую уточненную формулировку термина «ЦБ», которая, на наш взгляд, актуальна, универсальна и одинаково применима для раскрытия сущности наднационального и национального ЦБ. Предложенное нами определение имеет существенные преимущества.

В статье рассмотрены вопросы, связанные с влиянием спорта на жизнь и здоровье человека. Cпорт – это одно из средств формирования личности человека. Цель этой работы – показать, как такая сфера деятельности может повлиять не только на физическое здоровье, но и на развитие моральных качеств личности.

В статье автором предпринята попытка освещения детерминационной возможности философских идей. В частности, проводится обращение к сфере политики и права. Для исследования были выбраны политико-правовые идеи мыслителей от Античности до эпохи Возрождения. Философы, выбранные для осмысления их идейного вклада в политику и права, поистине являлись людьми не только своего времени, они определили интеллектуальное наследие будущих эпох. Проанализированы и выявлены детерминационные возможности философских идей в области политики и права. В заключение автор задает направления будущих исследований в наиболее богатые по своему политико-правовому наследию эпохи философской мысли.

Воля относится к ключевым проблемам развития личности, определяющим самостоятельность и ответственность дошкольника за востребованность в будущем. Сегодня физическое воспитание направлено в первую очередь на охрану и укрепление здоровья детей, повышение защитных сил организма, воспитание стойкого интереса к двигательным умениям, навыкам, волевым и физическим качествам (скорость, ловкость, гибкость, выносливость), формирование культуры здоровья. Актуальность данной темы вызвана потребностью психологов, педагогов и родителей в совершенствовании уже имеющихся подходов психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность старшего дошкольника с целью развития самостоятельности, инициативности, целеустремленности, решительности, дисциплинированности. Очевидна целесообразность разработки новых, рационально построенных и действенных педагогических технологий. Целью работы является исследование методов и приемов организации игровой деятельности старших дошкольников для формирования их волевых качеств. Воля – это то, благодаря чему человек способен ставить перед собой сложные цели, достигать их, преодолевая внешние и внутренние препятствия. Человек не рождается с сильной волей, она вырабатывается на протяжении жизни. Предметом нашей работы являются методы и приемы организации игровой деятельности на занятиях по физическому развитию дошкольников в целях формирования волевых качеств. Методы работы: теоретический анализ психологической и методической литературы; наблюдение, эксперимент, беседа; метод количественной и качественной обработки данных. Изучение волевой сферы детей старшего дошкольного возраста является привлекательным как в теоретическом, так и в практическом смысле. В этом возрасте наблюдается интенсивное становление волевой сферы, которое заключается в умении подчиняться правилам, требованиям. Формирование волевых качеств у старших дошкольников ведет к развитию способности к саморегуляции. Теоретическое значение работы состоит в том, что ее результаты расширяют представления о взаимосвязи физического и волевого воспитания детей старшего дошкольного возраста; доказана возможность эффективного формирования волевых качеств под влиянием целенаправленных педагогических воздействий в процессе двигательной деятельности. Практическое значение работы заключается в том, что на основе результатов исследования разработаны практические рекомендации по отбору и использованию двигательных заданий для оценки уровня развития самостоятельности и инициативности, по воспитанию этих качеств воли путем применения комплекса физических упражнений, преимущественно направленных на формирование целеустремленности, решительности, дисциплинированности. Результаты работы по формированию волевых качеств у старших дошкольников на констатирующем эксперименте показали, что в основном преобладают дети с низким уровнем – 57%; со средним – 34% и высоким – всего 9%. Работа на этом не заканчивается, для эффективного формирования волевых качеств мы реализовали специально созданные педагогические условия, которые в дальнейшем помогут повысить уровень формирования волевых качеств у старших дошкольников. Изучив научную литературу, мы пришли к выводу, что разные виды игр на физкультуре оказывают влияние на формирование самостоятельности у детей, дисциплинированности, решительности, инициативности, целеустремленности. Они воспитывают стремление довести начатое дело до конца, воспитывать в себе умение продолжить деятельность, даже если нет желания ею заниматься или если есть более интересная деятельность. Иными словами, все виды игр направлены на формирование волевых качеств личности. Наблюдение за испытуемыми показало, что дети стали охотнее заниматься физической культурой. Это еще раз подтверждает эффективность подвижных, спортивных игр, игр-эстафет в развитии интереса к физкультурным занятиям.

В современном мире человеческий капитал приобретает все большее значение для личности, работодателей, социума и государства. В связи с этим отечественному среднему профессиональному педагогическому образованию отводится важная роль в развитии такового, что требует осмысления источников обновления его детерминации как сферы развития человеческого капитала. Цель авторского исследования – выявление и классификация факторов, закономерностей и потенциала, обусловливающих обновление детерминации среднего профессионального педагогического образования как сферы развития человеческого капитала. Оно осуществлялось на основе антропологического подхода с использованием методов анализа, синтеза, сравнения, классификации, наблюде¬ния, опроса, экспертной оценки. Его экспериментальной базой выступили учреждения среднего профессионального педагогического образования Кемеровской области и других регионов, а также их социальные партнеры в деле развития человеческого капитала. Исследованием было охвачено 8205 респондентов. В результате установлены состояние и степень разработанности исследуемой проблематики; проанализирована эволюция детерминации отечественного среднего профессионального педагогического образования во взаимосвязи с этапами его генезиса, другими обстоятельствами и факторами; с педагогических позиций раскрыты сущностные характеристики «человеческого капитала студента»; выявлен потен-циал данного вида образования, способный обеспечить развитие человеческого капитала студента. Научная новизна результатов состоит в том, что впервые детерминация среднего профессионального педагогического образования как сферы развития человеческого капитала стала предметом научного исследования; впервые выявлены факторы, закономерности и потенциал, обусловливающие такую детерминацию в контексте педагогической сущности «человеческого капитала студента». Теоретическая значимость результатов: они представляют собой вклад в теорию среднего профессионального педагогического образования как знания об этом явлении. Практическая значимость: они могут служить теоретической основой для проектирования инновационных социально-педагогических систем и технологий развития человеческого капитала студента, для модерни¬зации социально-педагогической деятельности в отечественной системе среднего профессионального образования, в системе повышения квалификации и пе¬реподготовки профессионально-педагогических кадров, для совершенствования управления развитием данного вида образования в регионах Российской Федерации.