Ключевое слово: «emotions»

Сегодня современному человеку важно быть успешным, а для этого необходимо обладать актуальными навыками и компетенциями. И одним из таких навыков является эмоциональный интеллект. Это сложный феномен, который включает в себя понимание и управление своими и чужими эмоциями. Понимание эмоциональных процессов, происходящих в человеке, дает инструмент для контроля и управления эмоциями. Все что нас окружает, любая ситуация может вызвать эмоции. Так как организм человека работает как единая система, то одновременно на разных уровнях запускаются психофизиологические, эмоциональные и др. процессы. Следовательно, ответная реакция происходит на уровне эмоций, физического состояния, поведения и когниции. Поэтому сначала важно развить внутриличностный эмоциональный интеллект – это понимание и управления своими эмоциями, а затем переносить полученные знания на другого человека.

В статье раскрывается актуальность проблемы психолого-педагогического сопровождения эмоционального развития младших школьников в условиях образовательной среды. Авторами проведено исследование на базе одной из школ Кранодарского края, в котором приняли участие 41 учащихся 2-х классов с использованием методик: методика «Неоконченные рассказы» Т. П. Гавриловой, шкала лиц П. С. Смита, Л. М. Кенделла, С. Л. Хюлина, методика «Тест эмоционального интеллекта» Д. В. Люсина, методика «Сюжетные картинки» Р. Р. Калининой, методика «Три желания» Л. И. Божович, методика изучения волевой активности H. А. Цыркун. Выполненное исследование, подтвердило гипотезу о возможности целенаправленной организации условий для эмоционального развития младших школьников. Доказано, что при реализации специально организованной системы психологически ориентированных занятий происходит более успешное эмоциональное развитие детей как сложного личностного образования, включающего когнитивный, аффективный и поведенческий аспекты.