Ключевое слово: «emotions»
Особенности понимания и вербализации эмоций старшими дошкольниками с задержкой психического развития
Бусс О. В. Особенности понимания и вербализации эмоций старшими дошкольниками с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 8 (август). – С. 62–67. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192030.htm
Статья содержит результаты исследования, которое было посвящено изучению особенностей развития эмоций старших дошкольников с задержкой психического развития. Представлены данные о способности этих детей воспринимать и понимать эмоции, а также вербализовать эмоциональные состояния. Установлены трудности, возникающие при различении эмоций с опорой на экспрессивные признаки, передаваемые с помощью мимики. Показаны недостатки использования лексики для обозначения эмоций. Сообщается о социальной незрелости детей в связи с недоразвитием умения понимать причины возникновения эмоциональных состояний.
Евлампиева Е. А. Theatre in my Life: All the World is a Stage // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. А. Евлампиева
Е. А. Евлампиева
Статья посвящена истории рязанских театров и их роли в жизни города и региона. Автор показывает большое значение этого вида искусства и взаимодействия человека, театральной постановки и его жизни. Автор изображает театр как вызов человеческому разуму.
Габышева М. М., Булдакова А. Ю. ЭМОТИВНАЯ ПУНКТУАЦИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Д. Н. МАМИНА-СИБИРЯКА «СКАЗКА О ТОМ, КАК ЖИЛА-БЫЛА ПОСЛЕДНЯЯ МУХА») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
М. М. Габышева, А. Ю. Булдакова
М. М. Габышева, А. Ю. Булдакова
В данной статье рассматриваются особенности функционирования эмотивных знаков препинания в художественном произведении. Выбор темы статьи объясняется тем, что становление современной лингвистики как науки антропологической направленности повысило интерес к «языковой личности»: его речевому поведению, которое включает чувства, эмоции, оценки, то есть всё то, что выражает отношение человека к действительности. Раскрываются эмотивные функции многоточий, вопросительных и восклицательных знаков и их сочетаний.
Ключевые слова:
языковая личность, эмоции, пунктуация, модальная информация, эмотивные знаки препинания
Донковцева Н. Б., Дроздова Н. В. Развитие эмоционального интеллекта младших подростков средствами музыкальной терапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Н. Б. Донковцева, Н. В. Дроздова
Н. Б. Донковцева, Н. В. Дроздова
Младший подростковый возраст – период, когда общение определяется способностью понимать, объяснять свои эмоции и эмоции других людей. Как известно, психологическими новообразованиями данного возраста является развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы. В статье представлены результаты исследования по развитию эмоционального интеллекта младших подростков, используя средства музыкальной терапии. В результате проведенной работы, программа была апробирована и показала свою эффективность. Созданная программа может найти применение в процессе развития эмоционального интеллекта младших подростков, проводимого в различных образовательных учреждениях.
Шапочникова И. В., Цариценцева О. П. Эмоциональный интеллект старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
И. В. Шапочникова, О. П. Цариценцева
И. В. Шапочникова, О. П. Цариценцева
В данной статье рассматривается феномен эмоционального интеллекта старших дошкольников. Приводится информация о том, какие исследователи изучали данный феномен в России и других странах. Описывается, для чего необходимо развивать эмоциональный интеллект. И каким образом эмоциональный интеллект влияет на успешность, продуктивность человека в решении практических задач.
