Ключевое слово: «gifted students»
Румянцева Н. М. Создание Тульского филиала Куйбышевского государственного педагогического института и развитие физико-математического направления в педагогическом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S22. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75344.htm
Статья посвящена проблеме формирования и развития физико-математического образования в педагогическом вузе, деятельности профессорско-преподавательского состава кафедр физико-математического факультета с момента его создания в 1989 г. и до 2001 г., когда был открыт Тольяттинский государственный университет.
Ключевые слова:
математика, учебный процесс, физика, научная деятельность, академические традиции, одаренные ученики
Башаркина Е. А., Маркина Н. В., Первухина Е. С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА РАБОТУ С УЧАЩИМИСЯ – УЧАСТНИКАМИ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Рассмотрены некоторые психологические аспекты проектной деятельности педагогов, осуществляющих олимпиадную подготовку учащихся к региональному и заключительному этапам Всероссийской олимпиады школьников. Представлен формат адресной поддержки представителей школьных команд по разработке инновационных проектов развития олимпиадного движения. Выявлены значимые корреляции на уровне закономерности между толерантностью к сложности неопределенной ситуации и всеми показателями жизнестойкости педагогов – олимпиадных тренеров, а также выявлены тенденции к взаимосвязи их толерантности к новизне неопределенности с вовлеченностью и контролем. Это позиционировано как личностные ресурсы инновационной деятельности педагогов.
Ключевые слова:
жизнестойкость, инновационный проект, толерантность к неопределенности, интенсив, одаренные учащиеся
Когут М. С., Шакирова О. В. ЦИКЛ ШУХАРТА-ДЕМИНГА КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
М. С. Когут, О. В. Шакирова
М. С. Когут, О. В. Шакирова
В статье рассматривается проблема организации индивидуализации образовательного процесса одаренных школьников. Предлагается теоретическая модель применения цикла Шухарта-Деминга (PDCA) для непрерывного совершенствования индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ). На основе анализа теоретической литературы определены ключевые этапы цикла PDCA в контексте разработки и реализации ИОМ одаренных школьников, обоснована их значимость для повышения эффективности индивидуализации обучения. Показаны преимущества предложенной модели, включающие гибкость, адаптивность, эффективное использование ресурсов и развитие навыков саморегуляции у учащихся. В отличие от традиционных, статичных подходов к проектированию ИОМ, применение цикла PDCA обеспечивает динамичный процесс, основанный на постоянном мониторинге прогресса и внесении корректировок. Обозначены перспективные направления дальнейших исследований, связанные с разработкой конкретных методик и инструментов для реализации каждого этапа цикла, а также с адаптацией модели к различным типам одаренности и образовательным контекстам.
