Ключевое слово: «history of education»
Геец Н. Ф., Красножон Г. А. Решение проблемы совместного обучения детей школьного возраста в период Всероссийской революции 1917–1922 гг. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S21. – С. 29–34. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470233.htm
Н. Ф. Геец
Современное школьное образование имеет разные формы. Одна из них – раздельное образование, по поводу которого идут дискуссии. В статье делается краткий экскурс в историю раздельного образования, которое потеряло свое влияние в ходе трансформации системы советского образования в годы Всероссийской революции 1917–1922 гг. Цель статьи – представить поиски эффективных форм образования и его цели. Делается вывод о неоднозначности совместного образования.
Ключевые слова:
школьное образование, совместное обучение, история образования, раздельное обучение, реформы образования
Килячина А. И. Вопросы призрения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, со стороны Русской православной церкви в России в последней трети XIX – начале XX в. (на примере Москвы) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 3 (март). – С. 306–318. – URL: http://e-koncept.ru/2026/261070.htm
Изучение исторического опыта церковной благотворительности в сфере призрения детей-сирот в дореволюционной России представляет значительный интерес как с точки зрения воссоздания целостной картины социальной политики, так и для поиска эффективных путей взаимодействия государства, общества и религиозных организаций в современной социальной работе. Целью статьи стало рассмотрение форматов участия Русской православной церкви в призрении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России в последней трети XIX – начале XX в. Методологическими основаниями исследования выступили проблемно-хронологический и историко-контекстный подходы, а также концепция гуманистической педагогики. В результате исследования на основе анализа широкого круга архивных документов, статистических материалов и периодики установлено, что вклад церкви реализовывался как через прямое создание детских приютов и других воспитательных учреждений, так и через опосредованное участие в деятельности светских детских учреждений. Анализ общероссийской статистики показал ключевую роль крупнейших благотворительных обществ, таких как Романовский комитет, в координации сети приютов, активно взаимодействовавших с церковными приходами. На примере Москвы проанализирована интеграционная роль Елизаветинского благотворительного общества, объединившего 230 приходов, и многогранная деятельность Новодевичьего монастыря, организовавшего на своей базе профессиональное училище, приюты и школу. Показано, что финансирование церковных инициатив в значительной степени (до 74%) опиралось на частные пожертвования. Теоретическая значимость работы заключается в конкретизации историко-педагогических и социальных аспектов участия церкви в благотворительной деятельности по призрению детей-сирот, что углубляет понимание роли Русской православной церкви в социальной политике Российской империи. Практическая значимость состоит в возможности адаптации выявленных исторических подходов взаимодействия церкви, государства и общества, реализации опыта использования частных пожертвований в организации приходского попечения детей при разработке современных социальных программ поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.
