Ключевое слово: «история образования»

Современное школьное образование имеет разные формы. Одна из них – раздельное образование, по поводу которого идут дискуссии. В статье делается краткий экскурс в историю раздельного образования, которое потеряло свое влияние в ходе трансформации системы советского образования в годы Всероссийской революции 1917–1922 гг. Цель статьи – представить поиски эффективных форм образования и его цели. Делается вывод о неоднозначности совместного образования.

Цель работы - теоретически провести историко-педагогический анализ развития и становления сельских малокомплектных школ в Республике Саха (Якутия). В статье рассматриваются основные этапы развития начального образования в Якутии с дореволюционных времен до современности в контексте той или иной образовательной политики и директивных документов.

В данной статье рассматривается деятельность наставника, педагога и общественного деятеля – Захаровой Александры Егоровны.

Изучение исторического опыта церковной благотворительности в сфере призрения детей-сирот в дореволюционной России представляет значительный интерес как с точки зрения воссоздания целостной картины социальной политики, так и для поиска эффективных путей взаимодействия государства, общества и религиозных организаций в современной социальной работе. Целью статьи стало рассмотрение форматов участия Русской православной церкви в призрении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России в последней трети XIX – начале XX в. Методологическими основаниями исследования выступили проблемно-хронологический и историко-контекстный подходы, а также концепция гуманистической педагогики. В результате исследования на основе анализа широкого круга архивных документов, статистических материалов и периодики установлено, что вклад церкви реализовывался как через прямое создание детских приютов и других воспитательных учреждений, так и через опосредованное участие в деятельности светских детских учреждений. Анализ общероссийской статистики показал ключевую роль крупнейших благотворительных обществ, таких как Романовский комитет, в координации сети приютов, активно взаимодействовавших с церковными приходами. На примере Москвы проанализирована интеграционная роль Елизаветинского благотворительного общества, объединившего 230 приходов, и многогранная деятельность Новодевичьего монастыря, организовавшего на своей базе профессиональное училище, приюты и школу. Показано, что финансирование церковных инициатив в значительной степени (до 74%) опиралось на частные пожертвования. Теоретическая значимость работы заключается в конкретизации историко-педагогических и социальных аспектов участия церкви в благотворительной деятельности по призрению детей-сирот, что углубляет понимание роли Русской православной церкви в социальной политике Российской империи. Практическая значимость состоит в возможности адаптации выявленных исторических подходов взаимодействия церкви, государства и общества, реализации опыта использования частных пожертвований в организации приходского попечения детей при разработке современных социальных программ поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.

Статья посвящена историко-педагогическому анализу становления и развития системы преподавания иностранных языков в Китае в период позднего правления династии Цин (1890–1910 гг.). Автор исследует трансформацию образовательной парадигмы от традиционных методов к современным моделям обучения, обусловленную потребностью страны в квалифицированных кадрах для ведения дипломатической и внешнеэкономической деятельности. В работе рассматриваются ключевые теоретические подходы того времени, а также практические аспекты организации учебного процесса в первых специализированных лингвистических школах и учебных заведениях нового типа. Особое внимание уделяется анализу учебных программ и поиску путей адаптации западного педагогического опыта к социокультурным условиям Китая рубежа XIX–XX веков. Полученные выводы позволяют глубже понять исторические корни современной китайской методики преподавания иностранных языков.