Ключевое слово: «socio-psychological adaptation»

Статья посвящена актуальной проблеме – подготовке иностранных курсантов в российском военном вузе. Основываясь на результатах опроса иностранных студентов-преподавателей и предложениях других ученых и исследователей, автор изучил проблемы, причины и пути их преодоления при обучении иностранных студентов. Автор делит все трудности на четыре группы: трудности, связанные с психофизиологической адаптацией, то есть адаптацией к климатическим условиям, связанным с социальной культурой, социальной психологией и педагогической адаптацией. Автор также указал несколько способов преодоления этих проблем. Автор считает, что одной из важнейших задач учителей, работающих с иностранными учащимися, является ознакомление их с русской национальностью и культурными традициями посредством обучения и внеклассной деятельности, а также обеспечение усвоения элементов русской культуры и языка. Автор считает, что если процесс обучения будет осуществляться не только на уровне учебного общения в рамках аудиторной работы, но и на уровне межкультурного общения, формирование навыков иностранного общения будет более успешным. По мнению автора, педагогический аспект адаптации связан в первую очередь с усвоением иностранными студентами норм и понятий военно-профессиональной среды, адаптацией к характеру, содержанию и условиям организации учебного процесса, формированием самостоятельного обучения. и навыки научной работы.

В статье рассматриваются особенности ригидности студентов-первокурсников с разным уровнем социально-психологической адаптации. Проведен анализ исследований ригидности в научной литературе. Приведены результаты исследования уровня ригидности обучающихся первого курса педагогического вуза с разным уровнем социально-психологической адаптации. Описаны вариации сочетаний социально-психологической адаптации и ригидности, их влияние на жизнедеятельность студентов.

В статье рассмотрена проблема особенностей социально-психологической адаптации в юношеском возрасте, проанализированы научные исследования к пониманию этого понятия. Было проведено исследование структурно-уровневых особенностей социально-психологической адаптации у юношей и девушек.

В статье дается определение социально-психологической дезадаптации как следствия асоциального образа жизни. Раскрываются основные понятия адаптации и дезадаптации, приводятся современные причины и особенности дезадаптивного состояния личности.

В статье раскрывается актуальность проблемы изучения социально-психологической адаптации студентов-первокурсников, раскрыты факторы, способствующие успешной социально-психологической адаптации студентов-первокурсников. С целью выявления новых характерных особенностей социально-психологической адаптации студентов-первокурсников ВО и СПО и возможностей повышения ее эффективности было проведено исследование среди 68 обучающихся первых курсов филиала КубГУ в г. Славянске-на-Кубани. В качестве диагностического инструментария применялись авторский тест на определение учебной успешности и атмосферы в учебном коллективе и «Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджерса – Даймонд» (в адаптации Снегиревой). Авто-рами представлены результаты, позволяющие сделать вывод: высокий уровень эмоционального благополучия, позитивного самовосприятия и самооценки у первокурсников способствует их успешной социально-психологической адаптации в студенческой среде.