Ключевое слово: «speech culture»

В статье, посвященной исследованию языковых проблем в области культуры речи студентов, раскрываются возможности эффективного обогащения речи, формирования ценностного отношения к языку в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла.

В статье рассматривается вопрос о проблемах коммуникативной культуры человека, которая проявляется в его поведении и поступках. Изучаются компоненты культуры речевого поведения, анализируется зависимость формирования коммуникативной культуры студентов от коммуникативной культуры преподавателя.

Предметом исследования послужили грамматические ошибки, допускаемые в речи телеведущими, государственными и общественно-политическими деятелями, работниками шоу-бизнеса, актерами театра и кино в прямом эфире телеканалов НТВ, Россия, Первый, зафиксированные в результате личных наблюдений за последние три года. Целью данного исследования явилось выявление возможных причин отклонения от норм языка в каждом конкретном случае. Приведенные примеры нарушения грамматических норм помогут любому заинтересованному лицу исключить из собственной речи похожие ошибки.

В статье рассматриваются вопросы воспитания коммуникативной культуры в ходе профессионально-иноязычной подготовки студентов технических вузов. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что общество нуждается в специалистах, чьи компетенции (профессиональные, общепрофессиональные и универсальные) соответствуют требованиям национального и международного рынков труда и способствуют последующему успешному трудоустройству выпускников технического вуза. Анализ педагогической литературы позволяет сделать вывод, что в современных условиях формирование универсальных (общекультурных) компетенций играет большую роль, так как основной целью образовательного процесса является не только подготовка конкурентоспособных специалистов, но и формирование у них системы ценностей и моральных качеств. В связи с этим на кафедре иностранных языков Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета (ННГАСУ) был проведен педагогический эксперимент, целью которого являлось повышение уровня коммуникативной культуры студентов неязыковых специальностей. Для реализации поставленной цели были использованы следующие теоретические методы: систематическое изучение и анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы, материалов международных научно-практических конференций, обобщение, сравнение; эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, собеседование, оценка и самооценка, анализ результатов педагогического эксперимента, их психолого-педагогическая интерпретация. Разработан (и частично внедрен) ряд мероприятий, направленных на повышение уровня общей культуры студентов и культуры речи в частности. Основные результаты проведенной работы: на занятиях и в беседах с преподавателем студенты более грамотно (в соответствии с нормами литературного русского языка) излагают свои мысли, что положительно сказывается и на процессе профессионально-иноязычной подготовки студентов; увеличилось число студентов, которые негативно относятся к употреблению мата в общественных местах, активно отстаивая свою точку зрения в дискуссиях; повысился общекультурный уровень студентов благодаря проведенным внеаудиторным мероприятиям, которые стимулировали рост интереса студентов к истории, культуре нашей страны и стран мира. Материалы проведенного исследования могут быть использованы в образовательной деятельности вузов, ведущих подготовку специалистов инженерного профиля.

Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения лексического пространства современного русского языка, описания тенденций, формирующих речевой портрет современной молодежи. Семантика и этимология сленговой лексики анализируется на результатах опроса, респондентами которого стали обучающиеся первого курса Тамбовского государственного технического университета. Цель статьи – на основе лексикона студентов рассмотреть основные механизмы функционирования молодежного сленга, обозначить источники его пополнения, определить значения наиболее частотных жаргонизмов, выявить причины употребления данного лексического пласта студентами вуза. Материалы исследования могут быть полезны лингвистам, социологам, копирайтерам, психологам и другим специалистам.