Ключевое слово: «younger school students»
Магомедова
З.
М.
Авторская технология формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 10 (октябрь).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13193.htm
В статье рассмотрены основные компоненты авторской технологии формирования социокультурных компетенций младших школьников на интегрированных уроках.
Шелыгина
О.
Б.
Приемы формирования мыслительных операций при обучении младших школьников решению арифметических задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S32.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14872.htm
Статья посвящена вопросам формирования мыслительных операций у младших школьников в процессе обучения решению задач. Автор предлагает различные приемы работы с задачами, способствующие развитию логического мышления учащихся. Методические приемы соотнесены с описанными в психологии приемами мыслительной деятельности, подкреплены примерами организации работы над конкретными арифметическими задачами.
Шелыгина
О.
Б.
, Каткова
А.
С.
Обучение младших школьников решению уравнений посредством дифференцированного подхода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S27.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75367.htm
Статья посвящена вопросам реализации дифференцированного подхода к младшим школьникам в процессе обучения решению уравнений. Авторы предлагают различные приемы работы над уравнениями в зависимости от уровня обученности учеников, способствующие развитию мышления учащихся, их познавательно-го интереса. Методические приемы подкреплены примерами дифференцированных заданий по теме «Уравнения» для разных групп учащихся.
Сергеева
Б.
В.
Методика раннего обучения иностранному языку в системе непрерывного образования «детский сад – начальная школа» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 126–130.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17977
Автор:
Б. В. Сергеева
Б. В. Сергеева
В статье рассматривается проблема раннего обучения иностранному языку в системе непрерывного образования «детский сад – школа». Аргументирована важность обеспечения гибкого перехода от обучения иностранному языку дошкольников к обучению младших школьников. Представлена методика раннего обучения иностранному языку в системе непрерывного образования «детский сад – начальная школа», за основу обучения был взят процесс игры, в ходе которого иностранный язык использовался как средство общения.
