Пырьев Евгений Александрович

Город: Оренбург
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Должность: доцент кафедры возрастной и педагогической психологии
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
5 Индекс PAPAI
3 Публикаций в журнале

Статьи автора

Пырьев Е. А., Старшинова Е. С. Эмоциональный аспект профессиональной мотивации студентов вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V10. – С. 36–44. – URL: http://e-koncept.ru/2017/171033.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются вопросы эмоционального аспекта профессиональной мотивации студентов вуза. Доказывается, что эмоция, переживаемая в адрес профессии, которую получают студенты, является самостоятельным феноменом, способным оказывать влияние на профессиональную мотивацию студентов вуза. В частности, эмоции, представляя собой феномен досознательной мотивации, могут определять отдельные стороны осознанной профессиональной мотивации студентов.
Горюнова Е. А., Пырьев Е. А. Мотивационные возможности предметных эмоций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 50. – С. 69–76. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76658.htm.
В работе представлена позиция отечественных и зарубежных исследователей, изучающих происхождение, содержание и функцию предметности эмоции. Опираясь на их работы, была воплощена идея изучения влияния предметных и беспредметных эмоций на мотивацию учебно-профессиональной деятельности в студенческой среде.
Горюнова Е. А., Пырьев Е. А. Эмоции студентов вуза в аспекте эффективности их учебно-профессиональной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 4106–4110. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86860.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена изучению эмоций как детерминантов эффективности учебно-профессиональной деятельности студентов вуза. Эмоции объективируются в академической успеваемости и посещаемости учебных занятий. Переживание эмоций студентами в адрес учебы представлено в мотивационном ключе, что доказывается посредством анализа теоретического материала и проведения эмпирического исследования.