Батурина Оксана Сергеевна

В статье рассматривается понятийный аппарат проблемы исследования психологии монетарности студентов. Монетарность включает, с одной стороны, экономическое значение, с другой стороны, психологическое содержание, представляя собой систему монетарных ценностей и норм поведения, монетарные социальные установки, стереотипы и предрассудки, мифы, суеверия и т.д. Понятийный аппарат исследования монетарности студентов позволит реализовать следующие задачи: определить содержание монетарности как психологического явления и выделить ее сущностные характеристики; установить и описать компоненты монетарности; рассмотреть и проанализировать факторы монетарности; изучить психологические особенности монетарности студентов; выявить связи монетарности студентов с жизненными стратегиями «работа» и «семья»; определить половые и возрастные (уровень образования) различия в проявлении монетарности, различия между студентами разной професиональной направленностью.

В статье рассматривается, что проблема эргономического проек-тирования учебного кабинета учителем начальных классов особо актуально в наши дни в связи с реализациями ФГОСов НОО. Успешное, эффективное проектирование учебного кабинета приводит к необходимости интеграции различных областей зна-ния и разработки на их основе методики диагностики проектирования учебного каби-нета как эргономической системы. В исследовании разрабатываются и используются психодиагностический инструментарий изучения проектирования учебного кабинета как эргономической системы в деятельности учителя начальных классов.