Пазухина Светлана Вячеславовна

В статье осуществляется систематизация подходов к классификации экстремальных ситуаций. Уточняется специфика понятия «экстремальная ситуация» применительно к жизнедеятельности младшего школьника. Предлагается авторский подход к выделению типов экстремальных ситуаций, имеющих место в жизнедеятельности младшего школьника, в зависимости от места их возникновения. Приводятся эмпирические данные, касающиеся конкретных проявлений экстремальных ситуаций разных видов, полученные с помощью опросных методов при работе с учителями начальных классов и студентами педвузов.

В статье доказывается необходимость изменения системы взаимоотношений в системе «педагог – учащиеся», которая в настоящее время является одним из источников нарастания процессов дегуманизации в образовании. Рассматриваются результаты исследования, касающиеся выявления особенностей и различий в центрациях студентов разных профилей бакалавриата, а также подтверждается влияние центраций педагогического сознания на тип и характер проявления отношения к ребенку у будущих учителей

В статье рассматривается специфика антропологического подхода к профессиональной подготовке будущих педагогов; показываются его преимущества перед традиционным подходом в процессе формирования ценностного отношения будущего учителя к учащимся, в том числе к детям с ослабленным здоровьем; предлагается концептуальная модель формирования ценностного отношения студентов педвузов к личности ученика; анализируются эмпирические данные проведенного исследования.