Зырянова Светлана Михайловна

Город: Сургут
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ГОУ ВПО «Сургутский государственный педагогический университет»
Должность: доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования
61 Публикаций в РИНЦ
4 Индекс Хирша
7 Индекс PAPAI
3 Публикаций в журнале

Статьи автора

Зырянова С. М. Внедрение интегративных процессов в практику дошкольного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S2. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76022.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается проблема интеграции в образовании в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Акцент делается на интеграцию как приоритетное требование к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОО.
Зырянова С. М. Педагогическая технология формирования представлений о художественном образе у детей 6-7 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S17. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75232.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается содержание этапов педагогической технологии формирования представлений о художественном образе у детей 6–7 лет на основе интеграции выразительных средств музыкального и изобразительного искусства в контексте реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Зырянова С. М. Формирование у детей 6–7 лет представлений о средствах музыкальной выразительности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S6. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13555.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ искусствоведческой, музыкально-педагогической литературы в аспекте проблемы формирования у детей 6–7 лет представлений о средствах музыкальной выразительности, обеспечивающих понимание художественного образа музыкального произведения. Особое внимание уделяется вопросу ориентировки детей на целостное восприятие всего комплекса музыкально-языковых средств.