Щелокова Алена Александровна
Город: Екатеринбург
Степень: без степени
Место работы: ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»
Должность: преподаватель кафедры иностранных языков и межкультурных коммуникаций
Статьи автора
Щелокова
А.
А.
Типичные грамматические ошибки в русской речи китайских обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 149–154.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/195028.htm
А. А. Щелокова
В статье описывается проведенный анализ типичных грамматических ошибок, допускаемых китайскими обучающимися подготовительного факультета при изучении русского языка как иностранного, их классификация и попытка определения причины появления сбоя в формировании языковой компетенции.
Щелокова
А.
А.
Методические приемы при изучении русского языка как иностранного в моноэтнической (китайской) аудитории. //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V11.
– С. 78–83.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186117.htm
В статье описываются разработанные автором задания по русскому языку как иностранному, учитывающие специфику этнопсихологического «портрета» китайских обучающихся. Задания рассчитаны на студентов подготовительного факультета первого года обучения.
Щелокова
А.
А.
Преодоление трудностей в обучении русской грамматике китайских студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V2.
– С. 42–47.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186017.htm
В статье описывается возможный алгоритм выявления трудностей в обучении русскому языку как иностранному на подготовительном факультете в моноэтнической (китайской) группе студентов, проанализирован выбор учебника как стратегия в преодолении трудностей в обучении.
Щелокова
А.
А.
Реализация этнопсихологического принципа обучения русскому языку как иностранному //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ V9.
– С. 88–94.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/171025.htm
В статье описывается взаимосвязь этнопсихологического портрета китайских учащихся с процессом обучения русскому языку как иностранному. Предлагается адаптация общепринятых принципов обучения иностранному языку посредством методических подходов (упражнений) с учетом специфики этноса.
