Ключевое слово: «китайские обучающиеся»

Щелокова А. А. Реализация этнопсихологического принципа обучения русскому языку как иностранному // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V9. – С. 88–94. – URL: http://e-koncept.ru/2017/171025.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье описывается взаимосвязь этнопсихологического портрета китайских учащихся с процессом обучения русскому языку как иностранному. Предлагается адаптация общепринятых принципов обучения иностранному языку посредством методических подходов (упражнений) с учетом специфики этноса.
Щелокова А. А. Преодоление трудностей в обучении русской грамматике китайских студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V2. – С. 42–47. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186017.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье описывается возможный алгоритм выявления трудностей в обучении русскому языку как иностранному на подготовительном факультете в моноэтнической (китайской) группе студентов, проанализирован выбор учебника как стратегия в преодолении трудностей в обучении.
Щелокова А. А. Методические приемы при изучении русского языка как иностранного в моноэтнической (китайской) аудитории. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V11. – С. 78–83. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186117.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье описываются разработанные автором задания по русскому языку как иностранному, учитывающие специфику этнопсихологического «портрета» китайских обучающихся. Задания рассчитаны на студентов подготовительного факультета первого года обучения.
Щелокова А. А. Типичные грамматические ошибки в русской речи китайских обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 9 (сентябрь). – С. 149–154. – URL: http://e-koncept.ru/2019/195028.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье описывается проведенный анализ типичных грамматических ошибок, допускаемых китайскими обучающимися подготовительного факультета при изучении русского языка как иностранного, их классификация и попытка определения причины появления сбоя в формировании языковой компетенции.