Черанёва Людмила Афанасьевна
Город: Киров
Место работы: МОАУ "Лицей № 21" г. Кирова
Должность: учитель математики
Статьи автора
Черанёва
Л.
А.
Мониторинг успеваемости как средство сопровождения достижений результатов учащихся при обучении математике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 6.
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65216.htm
Л. А. Черанёва
Автор в статье знакомит с опытом осуществления мониторинга уровня обученности и качества знаний учащихся на всех этапах обучения (5–11 классы) и в течение одного учебного года.
Черанёва
Л.
А.
Работа с учащимися классов с углубленным изучением математики по подготовке и проведению занятий клубов по интересам в пришкольном математическом лагере //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 16.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64214.htm
Статья посвящена методическим аспектам работы в школьном математическом лагере учащихся классов с углублённым изучением математики в качестве руководителей кубов.
Белова
О.
Ю.
, Черанёва
Л.
А.
Система внеклассных мероприятий по математике в Лицее № 21 г. Кирова //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№10 (Октябрь).
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12142.htm
Статья посвящена описанию математических игр как одной из форм дополнительного математического образования школьников. В ней приводится анализ понятия «математическая игра»; даются различные классификации игр, обосновывается необходимость включения математических игр в процесс обучения математике. В статье также рассказывается о сложившейся системе математических игр, имеющей место в дополнительном математическом образовании учащихся Лицея № 21 г. Кирова; приводятся правила наиболее популярных из них.
Черанёва
Л.
А.
Изучение определений и правил в технологии преподавания математики четырехурочными циклами в 5–6-х классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2011. –
3 квартал 2011.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2011/11304.htm
В статье автор раскрывает методические особенности поэтапного формирования умственных действий при работе с понятиями и алгоритмами на уроках математики в 5–6-х классах средней школы. Предполагается, что обучение ведется по технологии преподавания четырехурочными циклами.
