Ключевое слово: «решение задач»
Горев П. М. Уроки развивающей математики в 5–6-х классах средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №10 (Октябрь). – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12132.htm
П. М. Горев
В статье предлагается вариант организации дополнительных занятий по математике для учащихся 5–6-х классов с целью расширения и углубления их знаний по предмету. Предполагается организация циклической модели, включающей пять этапов: занятие решения задач по тетрадям на печатной основе; решение задач в форме соревнования; урок экспериментальной математики; семинар по внеклассному чтению; урок актуализации научного творчества.
Белова О. Ю., Черанёва Л. А. Система внеклассных мероприятий по математике в Лицее № 21 г. Кирова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №10 (Октябрь). – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12142.htm
Статья посвящена описанию математических игр как одной из форм дополнительного математического образования школьников. В ней приводится анализ понятия «математическая игра»; даются различные классификации игр, обосновывается необходимость включения математических игр в процесс обучения математике. В статье также рассказывается о сложившейся системе математических игр, имеющей место в дополнительном математическом образовании учащихся Лицея № 21 г. Кирова; приводятся правила наиболее популярных из них.
Смыкова Н. В. Занятие математического кружка в VI классе «Знакомство с графами» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 6 (июнь). – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13133.htm
В статье приводится разработка занятия школьного математического кружка для VI класса, в которой подобран материал для начального знакомства учащихся с имеющим важное прикладное значение понятием – графами.
Аскерова А. Л. Развитие познавательных стратегий школьников на уроках математики при решении задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54003.htm
В статье представлены результаты экспериментальной работы с учащимися 5 класса по изучению динамики изменения качества математического образования при целенаправленном развитии познавательных стратегий школьников. В ходе работы школьники познакомились с сущностью познавательных стратегий и их ролью в структуре личностного опыта; учились осуществлять самоанализ и коррекцию своей деятельности при решении текстовых задач. Концепция и технология «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» позволяет осуществлять и индивидуализацию развития субъектности учеников. Она представляет собой авторскую модель личностно-ориентированного образования д.псх.наук А.А.Плигина. Анализ индивидуальных познавательных стратегий полезен также учителю для совершенствования обучения, оказания индивидуальной помощи детям, корректировки учебной деятельности, позволяет проследить влияние уроков с использованием технологии развития познавательных стратегий на достижение метапредметных результатов учебной деятельности (регулятивных и коммуникативных) каждым учащимся
Логачев А. Е. Математическая игра как форма внеклассной работы по математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 1 (январь). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14013.htm
Статья посвящена описанию математических игр как одной из форм внеклассной работы по математике. В ней приводится анализ понятия «математическая игра»; даются различные классификации игр, обосновывается необходимость включения математических игр в процесс обучения математике. Приводятся правила наиболее популярных из них.
