Перцевая Екатерина Александровна

В современном мире существует много развлекательных виртуальных технологий, и компьютерные игры являются одной из реалий, без которой молодое поколение не представляет своего существования в сегодняшнем постоянно развивающемся пространстве. Компьютерные игры обусловили появление новых возможностей для модификации учебного процесса с целью его оптимизации и модернизации. Вследствие этого необходим поиск новых инструментов обучения, которые помогут сделать процесс овладения знаниями, умениями и навыками более продуктивным и значительно повысят мотивацию. Именно такими инструментами могут быть компьютерные игры, поскольку они способны отображать перед пользователями реальные ситуации и погружать человека в виртуальный мир, где необходимо решать ряд коммуникативных и ситуативных задач. Изучение данного аспекта на сегодняшний день является чрезвычайно актуальным в первую очередь потому, что история становления компьютерных игр невелика. Данная тема затрагивается многими исследователями, но влияние компьютерных игр на разные сферы жизни, в том числе и на обучение, изучено недостаточно и именно поэтому предоставляет обширные возможности для дальнейшего исследования. Цель исследования – рассмотреть практику использования компьютерных видеоигр как инструмент самостоятельной работы для усовершенствования коммуникативных навыков студентов, изучающих английский язык в неязыковых вузах. Для реализации данного исследования использовались следующие методы: теоретические – анализ и обобщение научных трудов и литературы по рассматриваемой проблематике, педагогический эксперимент, математические – статистическая обработка результатов исследования. Результаты эксперимента наглядно показывают эффективность использования компьютерных игр в качестве самостоятельной работы студентов. Аудирование улучшилось на 6,2%, а чтение – на 8,7%. Эксперимент доказал эффективность внедрения и использования компьютерных игр в образовательном процессе. Теоретическая значимость исследования заключается в подробном анализе понятия «геймификация», выявлении ее основных классификаций, а также в рассмотрении функций компьютерных игр. Практическая значимость представлена рядом методологических рекомендаций по внедрению компьютерных игр как инструмента самостоятельной работы в учебный процесс. Эффективность использования данного инструмента при изучении английского языка доказана при подведении итогов эксперимента.

На сегодняшний день в образовательной среде российских вузов востребовано обучение студентов не только из России, но и из других стран. В связи с этим перед преподавателями стоит ряд новых и важных задач при организации учебного процесса с учетом потребностей и психологических и культурных особенностей студентов-иностранцев. На сегодняшний день данная проблема чрезвычайно актуальна, поскольку в процессе интеграции и взаимодействия культур появляется все больше людей, владеющих двумя языками и имеющих право называться билингвами. Цель данного исследования – анализ и классификация такого явления, как билингвизм, подробное изучение билингвизма как фактора, влияющего на образовательный процесс, особенно на изучение иностранных языков. Для реализации данного исследования использовались следующие методы: теоретические – анализ и обобщение научных трудов и литературы по рассматриваемой проблеме; эмпирические – наблюдение, опрос (анкетирование), педагогический эксперимент; математические – статистическая обработка результатов исследования. Руководствуясь данными проведенного социологического опроса студентов из разных стран и регионов России, в статье авторы подробно анализируют и изучают понятие «билингвизм», дают развернутую классификацию его разновидностей. Приводят факторы, способствующие появлению билингвов в сегодняшнем обществе, и объясняют важность изучения данного явления касательно современных тенденций в образовании, рассматривая категории студентов-билингвов и объясняя особенности обучения иностранным языкам всех этих категорий студентов на базе высших учебных заведений. Предлагается и конкретизируется термин «билингвальное сознание», который помогает обозначить личность, владеющую несколькими языками. Практическая значимость работы заключается в выявлении ряда проблем, с которыми сталкиваются билингвы в получении высшего образования вообще и в обучении иностранным языкам в частности, как и преимуществ, которые они могут иметь в обучении, и, соответственно, характеризуется наиболее благоприятная для двуязычных студентов образовательная среда высшего учебного заведения, объясняется необходимость ее формирования в современном образовательном учреждении. В исследовании впервые проводится комплексное исследование понятия «билингвизм» с точки зрения теоретического объяснения концепта и практического понимания, полученного посредством опроса студентов-билингвов.