Смирнова Ольга Валериевна

Город: Череповец
Степень: кандидат психологических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет»
Должность: доцент кафедры психологии
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
4 Индекс PAPAI
3 Публикаций в журнале

Статьи автора

Кузнецова М. С., Смирнова О. В. Психологические особенности родительского отношения к детям старшего дошкольного возраста с психосоматическими проявлениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4006–4010. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971128.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье приводятся результаты эмпирического исследования родительского отношения к детям старшего дошкольного возраста с психосоматическими проявлениями. Проведен сравнительный анализ материнского и отцовского отношения к детям старшего дошкольного возраста с психосоматическими проявлениями (на основе сопоставления с условно-здоровыми детьми).
Смирнова О. В., Трошкина М. С. Особенности агрессивности подростков с разным типом отношения к опасности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2416–2420. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86513.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена выявлению особенностей агрессивности подростков с разным типом отношения к опасности. Представлены эмпирические данные по общему индексу агрессивности и отдельных ее форм (физической, предметной, вербальной, эмоциональной, самоагрессии) у подростков трех наиболее часто встречающихся типов отношения к опасности: адекватных – сензитивных; игнорирующих – с пониженной сензитивностью; неопределенных – с пониженной сензитивностью.
Маралов В. Г., Кудака М. А., Перченко Е. Л., Табунов И. А., Смирнова О. В. Индивидуально-типические особенности структуры потребностей в безопасности у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2586–2590. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85518.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена выявлению и описанию структуры потребностей в безопасности у студентов. Выделяются четыре типа потребностей: потребность в переживании чувства опасности; потребность в переживании чувства безопасности; потребность в поиске острых ощущений; потребность в обеспечении безопасности. Отмечается, что важнейшую роль среди них играет потребность в обеспечении безопасности. По соотношению выраженности указанных потребностей выделяется и характеризуется восемь типов студентов. Делается предположение, что оптимальным является тип, где доминирующее положение занимает потребность в обеспечении безопасности.