Чернова Наталья Владимировна

В статье рассматривается один из уроков геометрии, построенный по требованиям ФГОС. Автором описываются методы активного взаимодействия с учащимися, которые позволяют не только повышать образовательный уровень обучающегося, но также развивать творческий подход к решению геометрических задач. Кроме этого ученики осваивают новые приемы овладения знаниями, что позволяет эффективно переносить полученные знания на другие предметы школьного цикла, а, впоследствии, применять подобные приемы в жизни.

Для обучения математике учеников средней школ могут применяться различные технологии и методики. Наиболее важны при выборе техники обучения, на наш взгляд, работоспособность выбранного метода, его эффективность и степень воспринимаемости его учениками. В результате использования различных методик каждый учитель отдает предпочтение той или иной из них. У автора за годы работы сформировался способ обучения, основанный на аналогии с имеющимся жизненным опытом подопечных, проведении параллелей с имеющимися у них знаниями, полученными в жизни. Опыт нескольких лет показывает, что данная методика дает хороший результат. Думается, данную технику возможно переложить и на преподавание других наук. Статья будет полезна как учителям, так и родителям. Кроме этого, возможно, она заинтересует методические службы школ и институтов развития образования.

Наиболее интересными для рассмотрения являются вопросы, находящиеся на стыке наук. Как по форме, так и по содержанию занимательной является акмеологический аспект биографии Н.И.Лобачевского. Настоящая статья рассматривает практическое применение психологии, акмеологии, истории математики и использование математических знаний, а так же умение устанавливать причинно-следственные связи и закономерности с целью проведения анализа данных и возможности прогноза.