Ключевое слово: «артикуляционная гимнастика»
Кудилова А. А., Немцова И. И. Роль артикуляционной гимнастики в устранении нарушений звукопроизношения при дислалии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 36. – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95616.htm
Данная статья посвящена изучению артикуляционной гимнастики как средства коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста при дислалии на всех этапах его формирования. Артикуляционная гимнастика рассматривается в ракурсе подготовки артикуляционного аппарата к выполнению полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.
Вартапетова Г. М., Литошенко Н. Н. Дифференцированный подход в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S8. – С. 27–32. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76099.htm
В статье приводится описание дифференцированного подхода в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произношения у детей с дизартрией. Дается описание групп детей с различными вариантами нарушений тонуса мышц и характерных для каждого случая проявлений нарушений звукопроизношения. На конкретных примерах показана специфика применения дифференцированных комплексов логопедического массажа.
Лысенко Е. Е., Шумилова Е. А. Биоэнергопластика как современный метод в развитии артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Е. Е. Лысенко, Е. А. Шумилова
Е. Е. Лысенко, Е. А. Шумилова
В статье раскрывается понятие «биоэнергопластика» и рассматриваются этапы и особенности использования элементов биоэнергопластики в развитии артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста, способствующих повышению интереса детей к выполнению артикуляционных упражнений.
Саськова Е. Н., Крамарева И. Е. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕНСОРНО-ИНТЕГРАТИВНОЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III УРОВЕНЬ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Е. Н. Саськова, И. Е. Крамарева
Е. Н. Саськова, И. Е. Крамарева
В статье изложена важность развития речи для полноценного и беспрепятственного познания ребёнком окружающего мира. Чистое звукопроизношение является основным критерием красивой речи, а поэтому необходимость его коррекции у детей с речевыми патологиями является одной из ключевых задач логопедической работы. Описаны результаты обследования артикуляционной моторики детей с общим недоразвитием речи (III уровень), выявлены и описаны специфические проявления нарушений при выполнении заданий методики для обследования у детей данной категории. Дано определение понятиям «артикуляционная моторика», «артикуляционная гимнастика» и т. д. Раскрыта сущность понятия сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики, описаны способы её применения и возможные результаты при систематических занятиях с использованием комплексов с упражнениями сенсорно-интегративной гимнастики её применение в коррекционной логопедической работе.
Шумилова Е. А., Васильева А. М. Методы и приемы коррекции нарушений речевых и неречевых процессов у старших дошкольников с дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. А. Шумилова, А. М. Васильева
Е. А. Шумилова, А. М. Васильева
В статье рассматриваются современные методы и приёмы коррекции речевых и неречевых нарушений у старших дошкольников с дизартрией. Авторы уделяют особое внимание комплексному подходу, который включает логопедическую помощь, развитие артикуляционной и общей моторики, коррекцию дыхания и голосообразования, а также игровую и психологическую поддержку. Приведены примеры эффективных упражнений и технологий, позволяющих нормализовать мышечный тонус, развить координацию и стимулировать речевую активность. Подчёркивается значимость взаимодействия специалистов (логопеда, дефектолога, психолога, невролога) и родителей, что обеспечивает более успешное преодоление дизартрических проявлений и формирование готовности к обучению в школе. Материал опирается на результаты отечественных исследований и практик в области логопедии, а также описывает перспективы внедрения инновационных цифровых ресурсов в коррекционный процесс.
