Ключевое слово: «ассоциативное мышление»

Раздорская И. М., Раздорская О. В. Изучение ассоциативного мышления студента как предпосылка внедрения рефлексивно-креативного подхода к обучению иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №9 (Сентябрь). – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12121.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Раскрывается авторский подход к выбору методов обучения английскому языку в медицинском вузе в зависимости от индивидуальных характеристик и особенностей мышления студентов. Рассматриваются методы активизации учебно-познавательной деятельности студентов в рамках рефлексивно-креативного подхода.
Бахтина Е. В. Концепт «женщина» в языковой картине мира китайцев // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1071–1075. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54478.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается концепт «женщины» в культуре Китая. Рассмотрены некоторые особенности идиоматических выражений, содержащих описание образа женщины.
Орлова Н. Н. Креативное мышление при работе с лексикой русского языка (на материале урока курса «Технология сочинения» в контексте дополнительного образования в средней общеобразовательной школе) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 75–80. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46578.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена методике развития креативного мышления учащихся на уроках дополнительного образования, направленных на формирование образного восприятия лексических значений слов и понятий, пополнение словарного запаса, осмысление ассоциативных образных рядов слов русского языка и развитие языкового чутья.
Решетникова О. А. СИНЕКТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Раскрываются практические возможности формирования метапредметных результатов обучения через использование метода синектики на уроках естественнонаучного цикла. Помимо развития навыков принятия нестандартных решений в ситуациях неопределенности использование этого метода способствует лучшему усвоению информации, закреплению ее в долговременной памяти, а также ассоциативного мышления.