Ключевое слово: «биография»

В статье «Моя тамбовская тропинка к Пушкину» показан опыт использования контекстного подхода при изучении литературы на уроках и во внеурочной деятельности. Целью статьи является рассмотрение особенностей использования данной технологии при изучении биографии писателя. Раскрывается личное отношение и сопричастность автора к судьбе поэта и некоторым фактам его жизни. Особое внимание уделено изучению личности и творчества А. С. Пушкина через использование различных источников, одним из которых является книга «Тамбовская тропинка к Пушкину», написанная Н.М. Гордеевым и В. П. Пешковым. Описаны некоторые приемы и методы работы, используемые в практике учителя: интеллектуальная игра (5–6 классы), задания исследовательского характера (9–11 классы).

Статья посвящена изучению творчества татарского поэта Валимухамметова Лотфуллы Валимухамметовича (1910-1943). Публикация подготовлена на основе материалов писателя Самата Шакира (1924-1998), посвятивший свою жизнь изучению и увековечению памяти о незаслуженно забытых поэтах и писателях, так и не сумевших вернуться с фронта. Одним из таких людей является Лотфи Вали, знакомство с литературным наследием которого стало возможным во многом благодаря Самату Фатхрахмановичу Шакирову. В Центре письменного наследия ИЯЛИ им Г. Ибрагимова АН РТ имеется личный фонд писателя, в котором хранятся рукописи, автографы, документы поэта. В представленных в статье материалах о жизни и деятельности Лотфи Вали, в первую очередь, раскрывается суть его поэтических произведении, определяется их идейно-тематическое содержание. Пронизанные неисчерпаемым духом патриотизма стихи поэта бесспорно являются достоянием не только одной, конкретной нации, но и всей страны, в целом.

Статья рассказывает о неизвестных на сегодняшний день фактах жизни и творчества поэта, переводчика Нури Арсланова (1912–1991). В Центре письменного наследия Института языка, литературы и искусства им. Г. Ибрагимова Академии наук Республики Татарстан хранится его личный фонд (произведения, автографы, письма, фотографии, личные документы и др.), охватывающий период 1932–1990 годов. По архивным материалам прослеживается его творческий путь: история текста, предпосылки написания, его мысли, переживания, общение с современниками. Сохранившиеся в фонде дневники Н. Арсланова ценны своим содержанием и несомненно будут интересны исследователям его творчества.

В данной статье предлагаются методические рекомендации по использованию образовательного комикса «Вятские художники» на уроках изобразительного искусства.