Ключевое слово: «ботанический сад»
Лелекова Е. В., Крутихина К. Е., Лелеков М. И. Мастер-класс «Чайные ложки с ароматными травами и изомальтом» в ботаническом саду Вятского государственного университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Е. В. Лелекова
В работе описан мастер-класс по созданию чайной ложки с ароматными лекарственными травами и плодами, залитыми природным заменителем сахара – изомальтом. Он успешно реализуется в течение трех лет на площадке ботанического сада Вятского государственного университета и способствует достижению планируемых результатов освоения общеобразовательных программ, развитию моторики людей с ограниченными возможностями и создает атмосферу погружения в историю чаепития в национальных традициях. Поделка становится памятным сувениром, подарком и может быть и использована для заваривания травяного чая.
Лелекова Е. В., Петрухина Е. Е., Лелеков М. И. Формы организации познавательной деятельности школьников в «Аптекарском огороде» ботанического сада Вятского государственного университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье раскрыты особенности проведения занятий со школьниками разного возраста на интерактивной образовательной площадке «Аптекарский огород» ботанического сада Вятского государственного университета. Описаны разные виды организации познавательной деятельности детей и подростков в индивидуальной, групповой и фронтальной формах. Приведенные методы и приемы возможно использовать как экскурсоводам на подобных тематических участках ботанических садов, так и учителю при организации экскурсионных мероприятий.
Лелекова Е. В., Конова А. Д., Колос С. В. Коллекция плотоядных растений ботанического сада ВятГУ как средство обучения и развития познавательного интереса школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В работе описано мероприятие по изучению школьниками плотоядных растений на территории ботанического сада Вятского государственного университета. Представлены и охарактеризованы формы организации познавательной деятельности и методы работы с коллекцией, позволяющие изучить материал продуктивно и в соответствии с возрастом. Среди методов во фронтальной работе приведены словесные (беседа, обсуждение, рассказ, объяснение, блиц-опрос) и наглядные (демонстрация) методы; при групповой – практические (кормление растений, определение их систематического положения по инструктивным карточкам) и словесные (объяснение, беседа); при индивидуальной – практические (работа с изображениями дополненной реальности с QR-кодами). Чередование разных форм и методов при работе с коллекцией позволяет школьникам открыть новые знания и способствует развитию их познавательного интереса.
