Ключевое слово: «формы организации познавательной деятельности»
Кушова С. В. Внеклассное занятие-мастерская как средство повышения интереса учащихся к предмету и форма воспитательной работы со школьниками // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 6. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65215.htm
С. В. Кушова
В статье затронут вопрос о возможностях использования внеклассных занятий по предмету в форме мастерских для обеспечения воспитательной работы с классом по различным направлениям. Приводятся примеры такого опыта работы с учащимися.
Буздалова Н. В. Триединая система заданий как средство организации познавательной деятельности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1571–1575. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86337.htm
В статье рассматривается организация познавательной деятельности посредством триединой системы заданий. Предлагается авторская классификация типов заданий на основе степени самостоятельности учащихся в познавательной деятельности, которые входят в триединую систему заданий. Данная система обеспечивает органическое единство несамостоятельной познавательной деятельности, самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя и индивидуально-самостоятельной познавательной деятельности учащегося в учебном процессе.
Цыганкова Е. В., Мендыгалиева А. К. Организация учебной деятельности младших школьников при обучении решению текстовых задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 711–715. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46317.htm
В данной статье рассматриваются различные формы организации учебной деятельности младших школьников в процессе решения текстовых задач на уроках математики на теоретической основе. Раскрывается сущность текстовых задач, методические приемы, которые способствуют формированию у школьников представлений о пропорциональной зависимости величин при решении задач, говорится о затруднениях, в ходе решения задач с пропорциональными величинами.
