Ключевое слово: «высшее образование»
Цицикашвили К. П. Роль внеучебной деятельности в условиях пандемии COVID-19 в процессе интеграции студентов в образовательное пространство вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматривается проблема интеграции студентов в образовательное пространство вуза посредством участия во внеучебной деятельности, объясняется ее роль в процессе профессионального становления будущих специалистов. Подчеркивается важность участия молодежи в различных университетских мероприятиях. Автором предлагается анализ результатов исследования участия студентов во внеучебной деятельности в условиях пандемии COVID 19. Делается вывод о незначительном влиянии пандемии на вовлеченность студентов во внеучебные занятия.
Ларькина К. О. Реализация воспитательных компонентов в обучении иностранному языку студентов первых курсов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматривается понятие «воспитание» в широком и узком смысле. Также описываются принципы реализации воспитательного процесса в рамках обучения иностранному языку. В исследовании приводятся примеры упражнений и заданий, которые обладают воспитательным потенциалом и могут использоваться на занятиях по иностранному языку для студентов первых курсов.
Ключевые слова:
воспитание, высшее образование, иноязычное образование, взрослые обучающиеся, студенты первых курсов
Сорокин И. А. Структурно-содержательная модель формирования экономической компетентности студентов по направлению подготовки «Физическая культура» с использованием цифровых технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 4 (апрель). – С. 49–62. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231023.htm
ART 231023
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11023
Просмотров: 852
Подготовка студентов направления «Физическая культура» осуществляется в соответствии с одним из профессиональных стандартов «Руководитель организации (подразделения организации), осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта». В данном профессиональном стандарте отмечены трудовые функции (управление материальными ресурсами физкультурно-спортивной организации, руководство приносящей доход деятельностью и др.), знания (основы экономики, трудового законодательства, бюджетирования и финансирования и др.) и умения (анализ финансово-хозяйственной деятельности физкультурно-спортивной организации, оценка ее эффективности и др.) экономической направленности. Исходя из этого, мы можем сделать вывод, что для современного руководителя физкультурно-спортивной организации основополагающим качеством является сформированность экономической компетентности. Качественная подготовка студентов будет возможна при разработке структурно-содержательной модели формирования экономической компетентности студентов по направлению подготовки «Физическая культура» с использованием цифровых технологий. Необходимость совершенствования существующей системы обучения студентов, направленной на формирование их экономической компетентности, а также использование цифровых технологий в образовательном процессе, подтверждается представленным в данном исследовании теоретическим анализом работ отечественных и зарубежных ученых. Целью исследования является проектирование и обоснование структурно-содержательной модели формирования экономической компетентности будущих бакалавров направления подготовки «Физическая культура» с использованием цифровых технологий. Результаты анализа исследований показали, что в последнее время уровень экономической подготовки молодого поколения снижается. Для обеспечения полноценного социально-экономического развития страны необходимо усиление образовательного процесса, направленного на формирование экономической компетентности. Возможным решением данной проблемы исследователи называют использование в обучении студентов цифровых технологий, что соответствует требованиям цифровой трансформации высшего образования. В работе были использованы основные теоретические методы: анализ, сопоставление, обобщение результатов отечественных и зарубежных исследований. Основными результатами данного исследования являются: проектирование модели формирования экономической компетентности студентов, ее обоснование; разработка педагогических условий, обеспечивающих реализацию модели. Областью применения результатов данного исследования является профессиональное образование и обучение студентов профилей «Менеджмент и экономика в области физической культуры и спорта», «Спортивный менеджмент», «Экономика предприятий и организаций в сфере физической культуры и спорта». Теоретической значимостью исследования является формирование предпосылок к совершенствованию процесса обучения студентов различных направлений и профилей подготовки, направленного на повышение уровня их экономической подготовленности. Практической значимостью данной работы является реализация разработанной модели формирования экономической компетентности студентов в процессе обучения студентов направления подготовки «Физическая культура» профиля «Менеджмент и экономика в области физической культуры и спорта» ННГУ им. Н. И. Лобачевского.
Капустина Л. В., Баканова И. Г. Университетское образование как внешний детерминант предпринимательства // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 5 (май). – С. 95–107. – URL: http://e-koncept.ru/2023/231036.htm
ART 231036
DOI 10.24412/2304-120X-2023-11036
Просмотров: 768
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что сегодня в Российской Федерации не существует стандартного формата и структуры для обучения предпринимательству, а ведь предпринимательство в настоящее время имеет неизмеримое значение для достижения экономического роста и экономического развития страны. Государство предпринимает усилия для облегчения создания предприятий, в то время как действия, осуществляемые университетами, по-прежнему остаются в стадии зарождения. Бизнес и управленческое образование фокусируются только на подготовке студентов к тому, чтобы стать хорошими сотрудниками в организациях в качестве их единственного варианта карьеры. Большинство студентов не обучаются многим навыкам, которые нужны предпринимателям, включая нестандартное мышление, знание того, как приобретать и использовать ресурсы, способность создавать организации и эффективно работать в команде. Преподаватели не всегда осознают важность вопроса трансформации в направлении модели предпринимательского обучения. Но именно обучение предпринимательству в университете должно способствовать созданию новых рабочих мест, а не только поставлять на рынок труда соискателей. Поэтому обучение в вузе должно включать в себя бизнес-практики, способные помочь почувствовать и преодолеть трудности, возникающие в период роста новой компании. Целью данной статьи является описание роли университета как детерминанта акта предпринимательства. Проблема исследования заключается в ответе на вопрос: какие факторы необходимо учитывать в обучении для того, чтобы университетское образование воспринималось студентами как предпосылка для создания бизнеса? Теоретическую базу исследования составил анализ российской и зарубежной научной литературы по теме развития предпринимательства в высших учебных заведениях. Теоретическая значимость исследования заключается в анализе подходов для популяризации концепции предпринимательства и ее внедрения среди студентов с целью сделать выпускников потенциальными предпринимателями. Авторы выделили и описали показатели, стимулирующие предпринимательство в целом. Практическая значимость исследования заключается в описании факторов, которые необходимо учитывать в обучении для того, чтобы университетское образование воспринималось студентами как предпосылка для создания бизнеса.
Агеева В. Т., Андросова М. И. Вклад Ивана Пудовича Жегусова в систему образования ЯАССР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье отражен вклад Ивана Пудовича Жегусова в систему образования республики, в том числе высшего. Представлены основные вехи биографии Ивана Пудовича как просвещенца, талантливого организатора, педагога. И как итог его работы во имя просвещения – это создание первого высшего педагогического института куда он был назначен директором.